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高一数学考试卷最新人教版小学数学五年级下册教学计划

作者:高考题库网
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2020-11-23 07:40
tags:教学计划, 数学, 小学教育

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2020年11月23日发(作者:路皋)
最新人教版小学数学五年级下册教学计划
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一、学生基本情况分析
五 年级二班现有学生26人。大部分学生对数学学习的积极性比
抽象思维能力也有了一较高,能从已有的知 识和经验出发获取知识,
定的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课
堂 上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、
自学、表达、操作、与人合作等一般 能力,在小组合作中,同学之间
会交流合作,但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还
有一部分比较认真但解决问题的 能力较差,只能掌握一些基础知识,
稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教
学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习
动机,进入最佳学习的动态 。全面提高教学质量,让每一位学生都在
数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析
在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和
性质,分数的加法和减法。因数与倍数 ,在前面学习整数及其四则运
算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,
2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步
认识的基础上教学分数的意义和 性质以及分数的加法、
分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面,这一 册教材安排了观察物体、图形的变换、
长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富 的
现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和
旋转变换;探索并体会长 方体和正方体的特征、图形之间的关系,及
图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式, 探索某
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减法,结合约
些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步 发展。
在统计方面,本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的
知识。
在用数学 解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长
方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生 活中的简单问题;
另一方面,安排了“数学广角”,引导学生通过观察、猜测、实验、
推理等活 动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多
样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感 受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数
学综合应用活动 ,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活
动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学 的实际应用,感
受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分
数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互 化,能够比较熟练地进
行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念 ,以及
3、5的倍数的特征;会求
倍数。
3. 理解分数加、减法的意义,掌握分数加 、减法的计算方法,
比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简
单实际 问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,
感受有关体积和容积 单位的实际意义。
5. 结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积
的计算方法 ,探索某些实物体积的测量方法淘,宝搜店铺——教师家
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100以内的两个数 的最大公因数和最小公
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6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图 形,以及将简单图形
旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格
纸上设 计图案。
7. 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,
并解释结果的实际意 义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示
数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数
据。
9. 经历从实际生活中发现问 题、提出问题、解决问题的过程,
体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题< br>的能力。
四、教学措施
1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,提高课堂< br>教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。
2.积极学习新课程改革的理论和经验,进一 步培养学生自主、
合作、探究的学习能力,使他们学的轻松快乐,使学生由学会向会学
转变,由 要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。
3.教师要从自身做起,严格要求自己,认 真备好课、上好课,
批改好作业,以积极认真的态度来影响学生,提高学生对数学这门学
科的兴 趣,使学生愿学、乐学。
4.加大培优辅差的力度,以激励表扬的方法让学生在学习中展
开竞争 ,使不同的学生得到不同的发展,对后进生给予更多的关心,
做到课堂上多提问,课下多关心,作业做到 面批面改。使他们进一步
树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
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