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新北师大版小学五年级数学下册
教学计划
为了进一步落实生本教育 课堂教学理念，激发学生乐于学习,主
动学习.课堂上努力突出学生的主体地位，关注每一个学生的思维 状
态，激发全体学生有效学习。让孩子体验到数学学习的过程、探究创
造的快乐，培养兴趣，锻 炼能力，促进发展。结合《课标》的要求，
并根据本册教材内容和学生年龄特点，特制订如下计划。
一、教材分析
(一)学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。
(二)教学重点
1.掌握分数加减法的计算方法，并能熟练地进行简便计算。
2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算
方法。
3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。
4.会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。
(三)教学难点
1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份 都是这个被除数
的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以
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整数的意义。
3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少 个除数
的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际
意义，能形象地描述 这些体积单位实际有多大。
4.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的
实际问题。
二、教学目标
(一)数与代数
第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的 算理，并能正
确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化
成有限小数 ，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单
分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法” 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解
分数乘、除法的意义;探索并掌握分 数乘、除法的计算方法,并能正确
计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密< br>切联系。
第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能
够正确 进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;
结合实际情境，能用多种方法解决简单分 数混合运算的实际问题，体
会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实
际问题中的数量关系，提高用方程解决 简单实际问题的能力。由于有
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两个未知数，需要选择设一个未知数为 x，再根据两个未知数之间的
关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数
学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
(二)空间与图形
第二、四单元“长方体(一)(二)” 通过观察、操作等活动，认识长
方体、正方体及其 基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体
积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位， 探索并掌握长方体、
正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某
些不规 则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发
展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示
物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位置。
(三)统计与概率
第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条
形统 计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特
点;能根据需要选择复式条形统计图、复 式折线统计图有效地表示数
据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，
与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数
据的中位数、众数，并解释结果的 实际意义。
(四)数学好玩
本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学 问三个内容，
主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习
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数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼
界。
三、学情分析：
本学期本班共有学生xx人，大部分学生对学习比较自觉，课堂
上能积极 自主参与合作学习，主动发表自己的真实想法，发出真声音，
学习态度端正，能当堂完成学习任务。作业 书写基本能达到快速、工
整、规范、美观、漂亮。一部分学生思想懒惰，上课比较安静，不善
于 表达，课堂学习效率不高。学习自觉性差，集体荣誉感不强，每次
考试都给班集体拖后腿，影响班级整体 成绩。这学期继续要加强对这
部分学生的养成教育的培养，逐步扭转学生被动学习局面，使班级学
风更加浓厚。
四、教具
长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。
五、教学方法的选择：启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、
小组合作学习法、评价激励法等。
六、教学内容检测：根据学生每天作业反馈，了解学生掌握情况，
达到日日清;每周一个小 测验，了解学生存在的漏洞，及时补救，达
到周周清;每月一考查，重点帮扶学困生，达到月月清;另外 按时参加
学校组织的两次单元质量调研，分析存在问题，及时弥补缺陷。
七、教学措施：
1.继续对学生进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用品，课
堂用书等，使学生明确课 堂展示歌：课堂上，我最棒，争先恐后来亮
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本文更新与2020-11-23 07:42，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456906.html