数学让我们人教版五年级下册数学教学计划Word版

2020年11月23日发(作者：萧思明)
人教版五年级下册数学教学计划
一、全册教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：
在数与代数领域教学因数与倍数，包 括因数和倍数的意义，2、
5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认
识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分
教学最大公因数，结合通分教学最小 公倍数。
在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有
知识和经验的基 础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究
学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并 体会长方体和正
方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正
方体的体积 及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生
空间观念的进一步发展。
在统 计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数
和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数 、中位数和众数都是
反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较
稳定、 可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，
可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众 数作为一组数据的代表，
也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选
择 众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法 和减法、长
方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体
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会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受
数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本
的数学思想和方法。教材还编排了一些你 知道吗，介绍数学背景知
识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考 虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生
的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写 体例，设置
了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

二、教学目标及要求
1、基础知识和技能：
①理解分数的意义和基本 性质，会比较分数的大小，会把假分数
化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进 行
约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、
3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公
倍数。
③理解 分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比
较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关 分数加、减法的简单
实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换
算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的
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计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 ，以及将简单图形旋
转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸
上设计 图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并
解释结果的实际 意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数
据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数
据。
2、解决问题和方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用 ，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用 优化的数学思想方法解
决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，
初步 形成观察、分析及推理的能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与获取知 识的全过程，让他们认识到数学的价值，
生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生
的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当
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