什么是数学素养【免费下载】人教版小学数学五年级下册教学工作计划

2020年11月23日发(作者：邓澍)
二、指导思想
行简单的名数改定。
从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数 学学习上态度较好，上课能认真
三、教学目的和要求
一、基本情况分析：
基础上再上一 个台阶。
解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。
人教版小学数学五年级下册教学工作计划< br>1．结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。
得对数学理解的同时，在 思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型 并进行解释与应用的过程，进而使学生获
考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调 从学生已有的生活经验出
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 它不仅要
采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的
的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓厚兴趣，
认真，且有一 引起数学方面的尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在
期末考试，本班学生的数学基 础不是太差，部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦
同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品 德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过
成绩比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好 基础知识和基本技能教学的
习态度不端正，学习目的不明确，平时学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓厚 ，所以数学
改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一部分同学学听讲，平时能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待
3．使学生 认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进
2．使学生掌握约数和倍 数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分
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五、教学措施
手操作能力。
本册教材的教学难点是：
本册教材的教学重点是：
4，异分母分数的加减法。
2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。
1，长方体。正方体的表面积，体积的算法及灵活应 用。
3，对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生熟练掌握通分，约分的技巧。
4．使学 生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
地使用教材，设计适合学 生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有
教师是学生数学活动的组织者、引导者与 合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性
公倍数，质数，合数，通分约分等知识理解。在正确掌握 分数的意义和性质的基础上，教
长方体正方体表面积和体积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对 最大公约数，最小
和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数 方
8．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动
7 ．使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据
6．使学生理解 分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、
5．使学生理解分数的意义和 基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数
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（三）加强估算，鼓励解决问题 策略的多样化
为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。
算能力，让学生拥有良好的数感 ，具有重要的价值。
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
在本学期中，要提 高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索 与交流的学习活动之中。
和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活 动，在实
同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行
教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不
师可以通过案 例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能
数学在现实生活中的应用价值 。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教
应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生 把所学的数学知识应用到现实中去，以体会
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比 都有了进一步的发展，教师
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发 展学生的估
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高
1，加强自 身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论
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况
与
有
关
高
中
资
料
试
卷
电
气
系
统
接
线
等
情
况
，
然
后
根
据
规
范
与
规
程
规
定
，
制
定
设
备
调
试
高
中
资
料
试
卷
方
案
。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
（ 一）让学生在现实情境中体验和理解数学