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第二单元：位置（用数对确定物体的位置）
教学内容：教材P19例1及练习五第1、2题。
教学目标：
知识与技能：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几< br>行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
过程与方法：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光
观察生活的意识。
情感、态度与价值观：培养学生的空间意识和能力，进一步培养数感。
教学重点：会用数对确定物体的位置。
教学难点：正确区分“列”和“行”的顺序。
教学方法：自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、创设情境，激活经验
导入：同学们，你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？ 今天咱
们就去五年级某班看一看。看，这是张亮班级里的学生，多整齐！你能告诉老师
张亮的位 置吗？
（出示教材第19页情境图中张亮那一行同学的座位）
学生可能说：第3个、从左往右数第2个、从右往左数第5个等。
教师提问：我们用几个数字就确定张亮同学的座位了呢？为什么？
引导学生分析，要在一行座 位中确定一个人的位置只要说清数方向和第几个
就行了。接着教师让学生继续用这种方法表示周明和赵雪 的位置。
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本文更新与2020-11-23 07:48，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456941.html