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《分数的大小》教学设计
教学内容
北师大2011课标版小学五年级数学上册第83—84页
教学目标
1．知识与技能：会正确比较两个分母不同的分数的大
小，理解通分的含义，掌握通分的方法。
2．过程与方法：经历观察、推断等数学活动，体验数
学问题的探索性和挑战性，感受数学思考 过程的条理性。
3．情感态度与价值观：在探索和发现的过程中，激发
学生学习数学的兴趣， 增强学习数学的信心。
重点难点
1．重点：掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中
掌握通分这一概念。
2．难点：理解通分，探索并掌握通分的方法。
教学资源
教材中的情境图制成的课件。
教学方法
小组合作探究学习。
教学过程
一、 复习旧知：
同学们，前几节课我们学习过有关分数的基本性质，最
小公倍数和 同分母或同分子分数大小的比较。在学习新课之
前，老师出几道题，考考你们（白板出示复习题）
1．复习1：指名读题并回答。
2．复习2：师读题，指名回答。师提问：这是依据我
们以前学过的什么性质来做的？（生：分数的基本性质）师：
你能说一下分数的基本性质是什么？（生 ：分数的分子和分
母同时乘或除以一个不为0的数，分数的大小不变。）
3．复习3：师读题 后，指名回答。观察两组分数有什
么相同之处，学生总结同分母和同分子分数的比较方法。
二、导入新课：
同学们对以前的知识掌握的都很好，下面我们来观察一
下这幅图。（ 白板出示教材校园平面设计情景图）谁说一下
这幅图告诉了我们什么，又求什么问题呢？比较谁的占地面
积大，实际上就是比较两个分数的大小，大家观察一下，它
们是同分母的分数还是同分子的分数 ？（生：都不是）那么，
有些分数它们既不同分母也不同分子，我们怎么来比较它们
的大小呢？ 这就是我们今天要学习的内容——“分数的大
小”（板书课题）
三、 新课教学：
1．我们要想知道操场和宿舍楼谁的占地面积大，实际
就是比较2/7和1/6两个分数的大小，那么， 如何比较这两
个分数的大小呢？下面请同学们分小组讨论一下，讨论后说
一说你们小组是用什么 样的方法来比较这两个分数大小
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本文更新与2020-11-23 07:49，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456948.html