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“认识公顷”教学设计
教学内容：
苏教版教材《数学》五年级上册第16页例8、“练一练”，第19-20页练习三第10-13题。
教学目标：
1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察、推算和想象，体会1公 顷的实际
大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，掌握公顷与平方米之间的简单换算 。
2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一
些简单的实际问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力发展学生的空间观念。
3、使学生在学习活 动中进一步体会数学与生活联系，给学生美的享受，同时渗透爱祖国、
爱家乡教育。
教学重点：体会1公顷的实际大小，进行平方米和公顷之间的换算。
教学难点：正确建立1公顷的表象。
课前准备：
活动一：
在我们学校附近用步子量出100米。
量一量：运用平均数的知识，用尺子量出走1步的距离
算一算：走100米大约走多少步。
走一走：用步子量出100米的距离并记录100米的起点和终点
活动二：
28名同学围成100平方米的正方形
活动三：
测量或调查身边熟悉的面积（如家庭住房面积，学校操场、排球3等占地面积）
教学过程：
一、唤醒旧知
（出示课件）在括号中填写合适的面积单位。
早晨，小明背着书包走进面积大约是50（ ）教室。他从书包里拿出铅笔和上面是15
（ ）的橡皮，放在30（ ）的课桌上，望着教室前面4（ ）的黑板，开
始了一天紧张忙碌的学习生活。
小结：在教室里我们用学过的面积单位来描述物体表面面积的大小。
二、揭示课题
（课件出示沙沟湖公园、桃花岛公园图片并齐读图片下方文字）
提问：看到这些土地的面积也用“平方米”做单位，你有怎样的感想？
启发学生感受：图片美丽、这些地方比较大、读得不流利
说明：这些地方的面积都比较大，这 些数字读起来感到特别麻烦。老师有一个办法既不改变
它们面积的大小，又能使这些数字变小，读起来比 较方便。想不想学？
今天这节课我们就一起认识一个比平方米更大的面积单位------- 公顷。（板书课题）
说明：日常生活中，测量或计量土地的面积通常用公顷作单位。
像我们 熟悉的沙沟湖公园、桃花岛公园一般用公顷作单位。你还能列举一些可以公顷做单位
的例子么？
三、认识公顷
提问：关于公顷这个面积单位，你想知道什么？
预设：定义、大小、进率、符号、应用.......（根据学生回答，选择性板书）
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本文更新与2020-11-23 07:50，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456950.html