数学备课大师下载小学六年级数学新学期教学计划

2020年11月23日发(作者：潘绍周)
小学六年级数学新学期教学计划
小学六年级数学新学期教学计划：
本学期根据 学校安排我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学
工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实验 ，我总觉得
这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，
通过学期初的培训，我 觉得，我们必须转变观念，改变能改
变的，接受不能改变的，学习他人的经验，加上自己的思考，
真正将课改进行到底。
第一、基本情况分析：
上学期学生的学习情况，绝大部分学生在数 学方面有着浓厚
的兴趣，学习的积极性有了很大地提高,在暑期的期末测试中
分别取得了均分第 三、第四的成绩。然而还有一小部分学生，
由于基础知识不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒散，< br>家长监督力度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。
如何让每个孩子都能获得提高呢?
第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。
教师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有 教师觉悟
了，教师改变了，课堂教学才能发生根本性的质的改变，如
果不转变教师的观念，将成 为课改路上的绊脚石。
1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。
①从教学设计上就要体 现“教”向“导”的转变;以学生的生活
经验入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人，是第1页/共5页
课堂的主体。②教学组织上从以班为单位的学习组织向以组
为单位的学习 组织的转变;这个转变已经开始，不过我们缺少
的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不 能
得心应手。③课堂流程由教师教的过程向学生学的过程的转
变;把课堂还给学生，让学生动手 操作，实验，合作交流，让
小组长带领全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让
“教师 一言堂”成为过往。④教学评价由教师讲得是否精彩转
变为学生学得是否有效。组与组之间的交流是经常 的，他们
的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得
住)、学得好(动手更能学 得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”
尽量少让学生听到(听到的忘得快)。
2.以情感优化课堂，让学生喜欢上课。
师生关系的最高境界是相互欣赏，和谐的师生关系也 是教学
质量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学
生的家庭出身、环境、社会背 景各不相同，所以他们之间的
差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把
衡量 的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有
了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生 出错的心理
准备，心态平和了，也就会对不同的学生做出公平、合理、
恰当的评价了，就能做到 “措辞恰当的批评学生，适当夸张地
表扬学生”“好学生得到及时的鼓励和赞许，差学生会得到我
们的尊重，理解和安慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生自
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