五年级下册数学口算小学二年级试卷分析数学

2020年11月23日发(作者：骆淑芳)
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实验小学校
学科检测用卷分析
学年度（下
科目：数学
期 ）
期中考试二年级：考试级别：
一、各班答题情况统计
检
测
情
班
况
第一题
失分
失分
率%
第二题
失分
失分
率%
第三题
失分
失分
率%
第四题
失分
失分
率%
第五题
失分
失分
率%
第六题
失分
失分
率%
级
2.1
29.5 4.18% 108.5 17.32% 158 16.31% 45 8.29% 119.5 19.42% 224.7 29.75%
2.2
17.5 2.49% 108 17.65% 159 16.83% 40.5 7.56% 155 27.43% 246 34.45%
2.3
16.5 2.45 56 8.83 121 12.91 27 5.14 55 8.66 133.5 16.97
2.4
40 6.15 111.5 19.27 144.5 15.82 67 13.81 156 29.21 268 41.10
2.5
41 5.82% 128 18.16% 171 15.82% 31 5.5% 153.5 21.77% 205 21.81%
2.6 27 3.83% 77.5 10.99% 170 15.73% 32.5 5.76% 115.5 16.38% 208 22.13%
2.7
17 2.36% 89.5 12.43% 128 11.59% 15.5 2.69% 98 13.61% 167.5 17.45%
2.8
25.5 3.54% 100.5 13.96% 120 10.87% 12 2.08% 109 15.14% 195.5 20.36%
2.9
42.5 5.9 97 13.5 137.5 12.5 99 17.19 114 15.83 352 36.67
2.10 121.7%78.510.9%958.6% 67
11.63
%
81
11.25
%
279
29. 06
%
年级
汇总
注：以每道大题来计算。
2
二、试题分析 ：
从卷面看，试卷共6页，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、计算等完
成。第二类是综合应用，主要是考图形几何与应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方
式， 独具匠心，试题深入浅出。但个别题型偏难，超出学生实际学习水平。本次试卷共有六道大
题。各种题型 都注重了基础知识的训练，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问
题。
对于此次 的测试做了下面的分析：
年级平均分，从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一题，“口算” ，整体情况较好，主要存在的问题是：1、学生对于口诀的灵活运用能力不
强。2、100以内的进退位 缺乏练习错误较多。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟
练掌握计算技巧。对于基础知识 的掌握也较牢固。但是每个班都出现了个别同学扣分在
甚至不止一个，这突出反映了我校学困生的基础计 算能力很薄弱，而且学困生比例不小。
第二题，“填空”共分为6个小题。第1小题“填一填”考察学生 对人民币的认识，个别孩子
2小题，在圆
3分或以上,
填错，说明同学们做题还是不够 认真以及老师强调的数数方法没有真正贯彻落实。第
圈里填“>、< 、= ”使式子成立除6×7外学 生做得还比较好的。第
主要是看漏“几张”的限定条件。第
定难度
第三题，“计算”分 为两道小题，第
3小题，在括号里填上合适的数,
不仔细。第5题存在一4题写成乘法算式的较 多说明学生读题
1小题考察了学生列竖式计算的能力，主要问题是写错数
字，忘写答案。第2小 题考察加减混合运算比较简单，这题总的来说学生做得还不错。
第四题是数学应用，以看图列式的形式考 察学生读图能力，和对算理和数学直观的理解，这题
总体来说比较满意。第2小题看图列式并计算，部分 孩子没能理解图的意思，列式错误，有些则是
计算能力的问题列式正确计算错误。
第五题，动手 操作，分为
题画图表示算式也比较简单。第
4个小题。第1小题填数，学生很容易找到规律填， 做的很好。第
3小题连一连，判断轴对称图形的一半这题没有难度，主要是学生
2
的定 向思维觉得一个图形只连一个就行所以忽略掉了最后一个也可以与第一个图形相连造成了很大
一部分的错 误。第4小题根据表格信息判断，主要存在问题是学生对于题的理解，最后
要一定的数学思维和计算能力 ，而我们的孩子最大的毛病就是不善于思考，所以错误比较多。
第六题，“解决问题”，一共2个小题， 其中第1题是常见类型，学生出错少。第2题需要在
2个判断需
第一题的基础上进行付钱，学生 错误的原因主要是：1、没读懂题的意思，就把上面的钱随意组合。
2、没有看到限定条件是哪些钱，有 几张，就按照平时的给钱习惯做。主要反映出我们的孩子思维太
过死板不懂得灵活变通。第二题的主要问 题是在于第二问要按照规定的步奏列式，学生看不懂题意
3
胡乱列式，说明平时训练的欠缺。
此外，还有部分重点内容本次试卷并没有涉及，比如填空题，本次试卷主要反映出我们的学生
识 字量太少，严重读不懂题意。
习。
（结合学生实际，逐题分析检测题的难易程度，是否合理具有 检测针对性。）
2，思维过于死板，不能稍加变通。3，平时训练不足后期需加强练
三、各班检 测情况分析：
1、2班
最高分
1班
2班
99(1人)
99( 1人)
最低分
46.5
59
平均分
85.03
84.92
100-95/人
数
8
2
94.5-90/
人数
11
13
90-80/
人数
19
24
<80/人
数
11
9
这次考试的题目大部分都是常规题目，但班级总体成绩却在预测范围之外，最大原因是很多 孩子做
题不仔细，具体分析如下：
一、口算：1、孩子粗心。2、有些孩子乘法口诀表背的不太 熟悉。
乘号，把减号看成除号等等。
二、填空：1、看题不仔细，数错计数器珠子的个数。2、 错得比较少。3、忘记求被除数的公式，将
5、由于初次接触大数，对于
3、不看清运算符号， 把加号看成
除数和余数的关系搞错。4、对长度单位的换算不熟悉，需多加练习。
大数找规律的 题学生容易出错，平时多去数数，建立数感。6、判断方向是难点，多加练习，建立方
向感。7、此题学 生错误率高，特别是填旗杆的长度，平时多让学生去体会各个长度单位的大小。
8、学生粗心大意，不把 题读完。
三、计算：1、列竖式时将算式中的数字抄错。忘记写结果。将结果写错。算错。2、错误率低 。3、
学生不看清楚题意，只判断没有改错。此题的第二小题错误率很高，由于学生不仔细，没有看余数
和除数的关系。
四、数学应用：1、数错。没看清题意。2没读懂3人抱成1团的意思。3、没 有带单位，答题不完
整。
五、动手操作：1、错得较少。2、由于题目没有标刻度线，很多学生 思维死板，不知道自己标刻度
线，导致乱找数的位置。3、没搞清楚题的意思，粗心，没看到是段尺量的 。
看成宣传栏在教室的东面。5、不懂题的意思。
六、解决问题：1、由于没学过4除以5，觉 得4除以5不对，就写成4乘5；思维不灵活，不知道
先换算单位再列算式；有的直接40除以5，没有 些单位换算的过程。2、（1）不看清题意。（2）
4、把第4小题看错，
没读懂题意。3、忘 记画图，认为画图和列式只选一个；忘记写加一的算式。
总得来说，此次试卷考的不理想，原因是：孩子 做题不仔细，没有检查的习惯，思维太死板、不够
4
灵活，没理解题意。
3、4班< br>最高分
3班
4班
99(1人)
99(1人)
最低分
16.5
39.5
平均分
89.48
83.40
100-95/人
数
16
6
94.5-90/
人数
14
16
90-80/
人数
13
10
<80/人
数
3
14
纵观本次考试试卷难度适中，大都是平时练习或考试中学习遇到过的题型，试卷包含了本 学期所学
的各部分知识，在一定程度上可以反映学生的学习状态、考试状态。
对比分析全年级试 卷，发现我们班级有以下特点：
优点：1.总体来说卷面整洁，书写工整，可以看出同学们还是很有考试 的状态。
2.口算失分较少，说明平时的练习还是比较到位。
班级问题：1.竖式失分严重，可 以看出在这一学期学习乘法过后，孩子们对于100以内进退位加减
法的竖式遗忘的是比较多的，在书写 竖式时经常忘记写得数或者把数字抄错也说明检查的习惯欠
缺。
2.不认真审题，不用平时教的 解题和做题的思路方法去做。如数苹果的哪道题，部分孩子数错个
数，或者只写了乘法没写加法。
3.读题能力欠缺，自己在读题的时候经常看漏关键信息。比如最后一题，限定的是先算上车的再
4. 不会检查，存在漏题的忘写答案的比较多。没有养成做题的好习惯，不写单位不填答语过失性
失分也比较 严重。
班级问题突出表现在计算还需加强练习，做题习惯的养成，做完题要培养认真检查的习惯。重难点
知识，没能真正理解。
5班
最高分
5班
97.5
最低分50.5
平均分
84.48
100-95/人
数
1
94.5-90/
人数
15
90-80/
人数
21
<80/人
数
10
总体来说，这次考试的题目都是常规题目，班级总体成绩 较预测范围偏低一些，在一定程度上可以
反映学生的学习状态、考试状态。
对比分析全年级试卷 ，发现我们班级有以下问题：