数学建模二等奖数学教学反思案例_心得体会

2020年11月23日发(作者：戴佩妮)
数学教学反思案例
本文是关于心得体会的数学教学反思案例，感谢您的阅读！
篇一：数学教学反思案例
一、教育教学中的得：
（一）能制定正确教学目标： 平时教学中，不仅根据教学大纲的要求，更
注重初三（4）班多数学生的 学习基础、水平来制定教学目标。根据我校实际情
况，我把平时的教学目标要求定在中等偏下水平，重点 内容适当提高，使较尖的
学生能取得优秀成绩，对于基础太差的学生，对他们的复习目标只要求达到教学
大纲的最基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识，并能掌握
基础题的基本解 法。通过努力，使全班学生的数学成绩均有所提高。
（二）寓复习于平时教学过程中： 为了完成 初三两本书的教学任务，又要
减轻学生在集中复习时间的负担，我把复习内容有计划地分散在平时学习中 。从
初三开始教学就有目的地回顾总结。复习了与初三知识相关联的初一、初二年级
的重要数学 知识，结合教材，因势利导进行复习。如在讲特殊的三角函数值得计
算时就出了一道这样的数学题，求| 1-√3|+1-tan60°+（tan30°）°的值，这
时就复习了绝对值、零次幂等基础知识。 平时在课堂复习、提问、小测验中有目
的的检查复习初一、初二等知识点。这样做能使初一、初二等已学 过的重要知识
反复在学生头脑中出现，可以减少遗忘率。
（三）编写切合学生实际的训练题： 目前我校初三学生每人手中均有《一
课一练》、《堂堂练》、《试 题宝典》、《复习点要》等学习资料，这些资料中如《一
课一练》和《复习点要》基础知识偏少，较难的 题目偏多，解题方法着重技巧性
而不突出基本思路和方法，总的情况是要求偏高、偏深，脱离学生的实际 ，也不
符合中考的学习要求。因此平时在备课中我注意重点备好学生的练习及复习训练
题。布置 作业做到了有布置就一定有批改，提高了学生的作业质量。自编习题要
求中等偏下，多数题目是基本训练 ，重点题型反复训练，逐步提高，达到了预期
的教学效果。
（四）注重课堂教学信息的及时反馈和矫正： 由于初三（4）学生之间思维
的差异及基础知识掌握的差 异特别大，给课堂教学带来了很大的难度，因此课堂
教学必须从学生实际水平出发，分层次、有针对性地 进行复习指导，最终使不同
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层次的学生通过复习学习达到不同水平。因此我在课堂教学中，注 重了解学生的
思维过程，对于学生回答的问题要进一步追问，对学生做的选择题和填空题的答
案 要进一步追问为什么。课堂教学中对学生的练习及时给予积极的评价，提高学
生的内驱力，同时及时矫正 学生中存在的问题，这样既加深了对知识的理解，同
时又使学生及时纠正错误，达到复习的基本要求。
二、教学工作的失：
（一）错误的估计了初三（4）班学生的学习情况，乐观的认为 学生的学习
过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段弯路。
（二）在初三数学教学 过程中，为了赶教学进度，因此课堂教学中还是出现
了讲的多、练的少的现象，结果导致课堂教学的巩固 率仅为50%。
（三）没有很好的把握教育管理与初三数学教学的关系。平时在初三数学教
学中花的时间较少，特别是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问
题讲道理多了，具体辅 导工作少了。 （四）测验及模拟考试注重了对学生的得
分情况分析，对学生知识缺漏情况少了统计及分 析，少了针对性的评讲，更少了
针对性的进行跟踪训练及检查。（五）在平时的课堂教学中没有很好的运 用多媒
体教学手段，课堂教学的容量总是很小，教学效果不大。
三、今后的教学思路：
（一）进一步激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯
（二）融洽师生情感，提供平等的学习机会，诚心实意的为学生提供优质的
服务。
（三） 健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学，注重抓盲点，
另一方面重视解题模式的总结，注意 突破难点，这是数学学习的关键。
（四）切实做好提优补差工作。对后进生格外关心，注意辅导其 学习方法，
并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正，做好测验及模拟考试中成绩不理想的学生
知识 缺漏情况的统计及分析，进行针对性的评讲，并进行针对性的跟踪训练和检
查。
（五）继续贯彻学校领导的工作决策，不断注重教育教学的理论学习，使之
教学质量有所提高。
（六）进一步发扬教学工作中的优点，改正过去工作的不足，虚心学习，不
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断提高运用多媒体辅助教学的能力，扩大课堂教学容量。
篇二：数学教学反思案例
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思 考，用数学的眼
光去看世界，去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从教的角度去看数学去
挖掘数学，他不仅要能做、会理解，还应当能够教会别人去做、去理解，因此教
师对教学概念的反思应当 从逻辑的、历史的、辨证的等方面去展。
1、从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、 对应法则三要素，
以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数，如
指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。
2、从关系的角度来看 ，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，
函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。
方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；
不等式的解就是函数的图象在轴上 方的那一部分所对应的横坐标的集合；数
列也就是定义在自然数集合上的函数；
同样的几何内容也与函数有着密切的联系。
教师在教学生是不能把他们看着空的容器，按照自己的 意思往这些空的容器
里灌输数学这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学
活动的感觉通常是不 一样的。
要想多制造一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教
学过 程中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来，使他们解决问题的思维过程暴露
出来。
二、对数学教学方法的几点启示
本人从事高中数学教学工作将近30年的时间了，在新课程背景下 ，如何有
效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上
40分钟 的学习效率，这对于刚接触高中新课改教学的我来说，也是一个很重要
的课题，要搞好高中数学新课改， 首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，
这样才能将知识系统化。
注意知识前后的联系，形成知识框架，其次要了解学生的现状和认知结构，
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了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教，再次要处理好课堂教 学中教师的教
和学生的学的关系，课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行
思 想品德教育和素质教育的主渠道，课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，
要发展学生的创造力。
不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，尤其是在课堂上，不
但要发展学生的 智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限
的时间里，出色地完成教学任务，不能穿 新鞋走老路。
1、要有明确的教学目标
教学目标分为三大目标，即认知目标、情感 目标和动作技能目标。因此，在
备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的 重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过
师生的共 同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定
的目标，以提高学生的综合素质。
2、要能突出重点、化解难点
每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教 学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将< br>这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学
高潮。教师要通过 声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，
刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适 当地还可以插入与此类知识有关的笑
话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提 高学生对新
知识的接受能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备一
堂课 时，通常是将一节或一章的题目先做完，再针对本节的知识内容选择相关题
目，往往每节课都涉及好几种 题型。
3、要善于应用现代化教学手段
在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代 化的多媒体教学手段显得尤为重
要和迫切，现代化教学手段的显著特点一是能有效地增大每一堂课的课容 量，从
而把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决，二是减轻教师板书的工作量，
使教师 能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率，三是直观性强，容易激发起
学生的学习兴趣。
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