数学全解八年级上册初中数学教学反思案例.doc

2020年11月23日发(作者：干铎)

初中数学教学反思案例


在我们走入新课程的这段时间 ，我对自己过去的教学思想和行
为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 (1)新课程要求教师由
传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 (2)教师应成为学生学
习活动的引导者。 (3)教师应从师道尊严的架子中走出来，成为学
生学习的参与者。 二、教学中要用活教材 三、教学中要尊重学生
已有的知识与经验 教学反思，或称为反思性教学，是指教师在教
学实践 中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、
回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯 定、支持与强化，或给予否
定、思索与修正，将学会教学与学会学习结合起来，从而努力提
升教 学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是教
师专业发展和自我成长的核心因素。美国学 者波斯纳认为，没有反
思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，
教师 的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出
了教师成长的公式：教师的成长=经验+ 反思。那么，我们应如何在教
学反思中学会教学呢? 自我提问 自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，
以促进自身反思能力的提高。这 种方法适用于教学的全过程。如设计
教学方案时，可自我提问：学生已有哪些生活经验和知识储备，第页码页 ./. 总共总页数页