2001考研数学一完整word版,一年级数学连加连减教学案例分析及教学反思

2020年11月23日发(作者：贺维彦)
《连加连减》的教学案例分析
一、教学目标
1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。
2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感
受数学与生活的密切联系。
3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维
解决问题。初步 体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
二、教学重、难点
教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2.掌握运算顺
序。
教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。
三、教学准备：课件、小棒、三角形
四、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
出示小旗图。
师：哪位小朋友能告诉老师，这儿共有多少面小旗？
生：7面。
师：（追问）你是怎么知道的呢？
生：上边有3面小旗，中间有１面小旗，下边有3面小旗，合起来一共是7面
小旗。
（二）创设情境，探求新知
1.学习连加
师：小朋友，放了秋假，你在家里帮助爸爸、妈妈干了些什么？
师：明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡。
出示课件1：动画演示5只小鸡在吃米，又跑来2只。
师：你看到了什么？
生：明明在家里喂鸡，开始有5只小鸡在吃米，又跑来2只。
师：你能提一个问题吗？
生：问问小朋友现在有几只小鸡？
师：怎样列式？
生：（口头）5＋2。 演示又跑来１只小鸡。
师： 你又发现了什么呢？
生：（板书）5＋2＋1=8。
师：你是怎样算出来的？
生：先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有 7只小鸡。再用7
只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。
师：谁会读这道算式？
生：（齐读）5加2再加1等于8。
小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加（板书：连加）。
计算时，要先把前两个数相加， 得数记在心里；再用记在心里的得数加上第
三个数最后算出结果。
2.学习连减
师：现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有？