小学数学三年级上册课本小学数学教学设计与反思

2020年11月23日发(作者：丁声树)
基本信息

课题
作者及
工作单位


人教版第七册第四单元 《平行四边形和梯形的认识》

教材分析

本单元是认识平行四边形和梯形,这是在学生学习了角的度量的基础上教学的，
学生在前面已 经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着
重给出的是平行四边形的特征以及 与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正
式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行 四边形的联系和区别。这是在
学生认识一些平面图形,包括直观认识过平行四边形之后,主要以平行线的 认识为基
础学习的。掌握这部分内容,是进一步学习这些图形面积计算的基础,发展学生的空间
观念。
学情分析

学生在前面已经初步认识四边形的知识，在头脑中已初步建立了四 边形的表象，
这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰
富，对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难。因此本节课的学习就
要让学生充分利用好 已有知识，让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平
行四边形和梯形的特征，了解平行四边形 与长方形和正方形的关系。
教学目标

1 、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
2、通过活动，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
3、注意培养学生的空间观念和想像力。
教学重点和难点

教学重点：通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
教学难点：了解平行四边形与长方形和正方形的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

创设学生熟悉并感
兴趣的现实情境，
课件出示 校园情景

复习旧知识，为扩
一、复习旧知，图，哪儿用到了四边 仔细观察情景图，找出
展新知作好铺垫。
创设情境。 形呢？ 不同的四边形。
激发学生兴趣，让

学生想学、乐学。

1、充分利用现
代教学手段和现有
教学用具，激发了
学生的学习兴趣，
1、同桌一起观察图形 ，
1、每桌发放两张图用上手中的直尺、三角
片（平行四边形和梯板、量角器等学具比一形）。 比，量一量，讨论它们
2、验证小结，课件有什么特征
出示平行四边形和

二、认识平行四
梯形，认识各部分名2、交流小结。
边形和梯形特
称。归纳概括定义。 （1）、学生代表说自己
征。
的发现。

3、课件展示生活中（2）、概括定义。

常见的平行四边形
和梯形。 3、仔细观察，认真思考，
4、引导学生探讨四给四边形分类。
边形间的关系。
4、量一量，画一画，同
桌讨论，解决问题。
让学生直观、形象
地理解图形间的关
系，构建属于自己
的知识。
2 、数学源于生
活，联系身边的实
物认识平行四边形
和梯形，让学生感
受到数学 就在身
边，生活中处处有
数学，培养善于观
察的良好习惯。


1、动手画一画，读平行
三、引导看书，
巩固练习。


1、要求学生把平行
四边形和梯形的定义。
加深学生对平
四边形和梯形的定
行四边形和梯形特
义画出来，读一读。
征的认识。
2、出示 P73 第3题
2、剪一剪，P73 第3题

一、课件出示小测
试：根据下面图形的
特征完成表格：
四、总结，评价。
1、平行四边形 2、
1、认真填表格。

长方形 3、正方形

4、梯形 5、等腰梯
2、同桌互评、自评。

形 6、直角梯形
（表格略）
二、教师评价。

五、布置作业，
拓展应用。













通过总结、评< br>价,帮助学生梳理
知识脉络，反思自
己的学习过程，领
会学习方法，获得
数学学习经验。
1、将基础知识进行
拓展，提高应用要
求，让学生思维有
展示练习题：
发展的空间，鼓励
学生创新，以达到
1、你能把一个平行
1、同桌讨论，剪一剪。 培养能力，发展个
性的目的。

四边形剪成两个完
2、认真观察，找出所有
全相等的图形吗？
的平行四边形和梯形。 2、加深学生对平行
四边形和梯形特征
2、火眼金睛——试< br>的认识，有助于培
一试你的好眼
养学生的观察能力
力 P76 第12题
和有序的思考能
力。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）