六年级下册数学冀教版小学数学教学设计与反思模板

2020年11月23日发(作者：常浩)

基本信息

位置与顺序
课题
（人教版第一册第五单元第一课时）
作者及工作单位 三台县星火小学：于志强
教材分析
《位置与顺序》的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生直观地
认识物体间的相对位置关系 ，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让
学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培 养学生的空间观念。
学情分析
一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、 上、下位置关系，
有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些
位置 与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生
感兴趣的活动，使学生进一步感知前 后、左右、上下等方位。学生的口语
表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表 示方
位的关键词。尤其，“左右”的相对性在学生的思维上还是一片空白。
教学目标
1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准
确地确定物体前后 的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2. 培养学生关于前后的空间观念。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

教学重点和难点
教学重点：引导学生能够在具体情景中，描述物体的“前、后”位置。
教学难点：让学生体会“前、后”的相对性。
教学过程：
教学
教师活动
环节





预设学生行为 设计意图


“同学们，今天老
师给大家带来了两

一、
激趣
引入

通过邀请“喜洋洋”和
位新朋友，他们是“喜
同学们开心地“灰太狼”这两位小朋友
洋洋”和“灰太狼”，他看着屏幕，期待“喜
都喜欢的朋友来给我 们
们准备给我们表演洋洋”和“灰太狼”的
表演变魔术的游戏，结
演变
一个节 目……”接着，表演，并读出所变
合flash动画效果，
教师用课件演示“喜出的结果“前后 ”。
洋洋”和“灰太狼”表
演魔术，演变出“前
后”二字。


出“前后”二字，既揭示了
课题，又激发了学生的
学习兴趣。


师：“刚刚的节目

精彩吗？现在轮到







我们自己表演了，有
请几个学生上

请xx同学，请听清楚
台，学生扮演“小白


老师的要求…立
兔”，“米老鼠”，“老虎”


正…向前看齐”
等角色，根据指令


问：( )在( )的前面，进行排队，先自我


( )在( )的后面； 介绍，描述前后关


( )的前面是( )，( )的
系，其他学生描述

二、
其前后关系，并根
后面是( )。

据其描述，( )在( )
探究
指令：向后转……”
让学生通过自己亲身
的前面，( )在( )的
新知
师问：( )在( )的前面，
的体验，理解和掌握前
后面；( )的前面是

( )在( )的后面；
后的相对性。
( )，( )的后面是( )。


( )的前面是( )，( )的
进行“猜猜我是

后面是( )。
谁？”游戏。


“为什么不一样呢”？

进行“猜猜我是谁？”，
师说明游戏规则。



认共车站牌：去动
物园，还有几站？

师：喜洋洋和灰太狼
见我们表现得 这么
棒，现在要带我们去
一个好玩的地方—
——动物园，现在我
们一起坐公车 出发
吧，那我们还要坐几
个站才能到呢？请
看站牌……

学生仔细 观察站
牌，看站牌，数站
数，有些学生可能
还懂得怎么看，师
适时引导。