高中数学曲线方程小学数学六年级教学设计与反思模板

2020年11月23日发(作者：滕权)

教学设计
名称
《圆的认识》

基本信息
执教者
所属教材目录
马洪芬 课时 2
冀教版小学数学六年级上册《圆的认识》

圆是一种常见的平面图形，在我们的日常生 活中有着广泛的应用。它是在学生掌握了
直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进 行教学的。教材通过
教材分析
对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时 ，也渗透了曲线图形
与直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面，而且从空间观念上来说，也进入了新的
领域。因此，通过对圆的认识，不仅能提高解决问题的能力，而且也为学习圆的周长、
面积、圆 柱和圆锥的学习打下良好的基础。

六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较
学情分析
低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。以前学习的长方形、正方形等是直
线平面图形 ，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一
些困难。

知识与能力
目标
过程与方法
使学生认识圆，知道圆的各部分名称。

教学目标
目标
情感态度与
价值观目标
重点
使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力

理解和掌握圆的特征。

理解圆上的概念，归纳圆的特征。

教学重难点
难点
教学策略与
设计说明
联系生活、初步感知——认识圆的各部分名称及特征——研究半径、直径——分析半
径与直径的关系——巩固练习——课后延伸

教学过程
教学环节
（注明每
个环节预
设的时间）
一、联系生活，
教师活动 学生活动 设计意图
让学生欣赏图片，同时观察图片有什
从图片中学生
么共同之处（每张图片上都有圆形）。

此环节的设计

初步感知

让学生举例周围物体中哪些物体的能轻而易举的
面是圆形。 找出 这些图的
相同之处。在举
例环节中，学生
也能举出许多
列子，比如：钟
表的面、粮仓的
底、硬币的面等
等。
1、圆和我们前面学过的图形一样也
让学生体会到
圆形就在我们
的身边，生活
中处处有数学


是一种平面图形，请同学们观察，圆
学生会发现圆
和其他图形有什么不同。（课件出示）的边缘是一条
曲线
。
也可以拿出课前准备的圆，用手摸一
摸圆的边缘， 把你观察到的和感觉到
的与你的同桌交流一下。
2、认识圆心 请同学们拿出课前准
备的圆，按照老师的要求做：先把圆
对折、打开；再对折、再打开……反
二、认识圆的
各部分名称和
圆的特征
学生会发现圆是一个
轴对称图形，有无数
条对称轴，所有的折
痕相交于一点
此环节的设计
让学生通过自
己动手操作在
脑海里初步认
识直径和半< br>复折几次。折过几次后，你们有什么
发现？把你的发现和你的同桌交流
一下
3、认识直径 如果我们把其中的一
条折痕用笔描出来，就可以得到一条
线段，这样 的线段就是圆的“直径”，
用字母d表示。请同学们也在你们的
圆形纸上画出一条直径，并用字 母表
示出来。画直径时应注意什么？试着
通过对直径的
认识，学生应能
4、认 识半径 用上面的方法引导学
较准确的说出
生认识半径。并概括半径的概念。
圆的半径的概
念
。
说一说什么样的线段是圆的直径。
学生可能会 说：
通过圆心的线
段就是圆的直
径，这时老师要
适时引导，并强
调圆 上、圆外、
圆内的区别。

径，然后让学
生自己概括总
结出直径和半
径的概念。

三、研究半径、
直径
通过画半径比
赛学生会发现
师：唉，同学们， 如果让你在圆纸片
如果一直画下
里画出一条半径，会吗？

去，永远画不
1、体验半径有无数条

此环节通过一
个小小的比赛
让学生认识到