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数学专业的人小学三年级数学教学设计与反思 (2)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 14:24
tags:数学, 小学教育

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2020年11月23日发(作者:吕南公)
小学三年级数学教学设计与反思
教学目标:
1、结合具体情境初步认 识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以
用分数来表示,能用实际操作的结 果表示相应的分数;能读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点:
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点:理解几分之一的含义。
教具、学具准备:多媒体课件,长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学过程:
一、创设情境、讨论揭题
1、故事引入:在一次愉快的队日活动中,老师让同学们 两人一组分食品,小强和小丽拿到的是
4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。(课件演示)你愿意帮他俩分 一分吗?怎样分比较公平呢?(平均分)
板书:平均分。
师生交流:“把4个苹果 平均分给2个人,每人分得几个?请拍手表示!”学生拍手表示,教师
板书“2”(课件演示分的结果) ;“把2瓶矿泉水平均分给2个人,每人分得几瓶?”学生拍手表示,教
师板书“1”(课件演示分的结 果);“把1个蛋糕平均分给2个人,每人分得几个?”(学生无法拍手表
示半个)“你会用一个数来表 示这半个吗?”(学生尝试,并说明理由,教师根据学生实际情况引入1/2)
A:(学生 中没有用1/2表示)谈话:你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半,说明你
们都很有办法,不 过,我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份,要
表示其中的一份时 ,可以用1/2来表示。(课件演示)
B:(学生中如果有用1/2表示)谈话:“1/2 是什么意思?”(充分发挥学生的作用,认识、
强化平均分)“你在那里见过二分之一?”(学生回答后 ,教师给以肯定。并结合课件演示,介绍分数的
产生和发展的过程)
揭示课题:今天,我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。(板书课题:认识分数)
二、认识分数、操作深化
1、(课件演示):“把一个蛋糕平均分成2份,其中的 一份就是这个蛋糕的二分之一。”(同
桌之间相互说一说)
谈话:这一半蛋糕是这个蛋糕的1 /2,那么,另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢?(指名板书1/2)为
什么也用1/2来表示?( 学生表述)大家想的和他一样吗?(课件演示)
小结:把一个蛋糕平均分成2份,每份都是它的二分之一。
2、谈话:想知道分数各部分的名称吗?(课件演示,学生读)
3、谈话:“分数该怎样写 呢?”(如果是B种情况,让学生讲,师补充;如果是A种情况,师
讲解并示范)“写这个数的时候,先 画一条横线表示平均分。”“这个蛋糕平均分成了几份?”(两份)
“2就写在横线的下面,这半个蛋糕 是其中的1份,就把1写在横线的上面,这就是分数1/2的写法。”
“你们想试一试吗?”
学生自己在练习本上写1/2,同桌互相说说是怎样写的,检查一下谁写得更标准、更漂亮。
4、谈话:我们已经会读、会写1/2了,想不想动手做一个1/2呢?
活动要求:拿出老师发的长方 形纸,先折一折,再把它的1/2涂上颜色,然后在小组里说一说,你是怎样
表示这张纸的1/2的?
全班交流:你是怎样表示这张纸的1/2的?(把一张纸平均分成2份,涂上其中的一份,就是1/2) 把学
生的作品贴在1/2下面。
“还有谁与他的折法不一样的?”
提问:他是这样 把这张纸平均分成2份的,涂上其中的一份表示1/2,可以吗?还有不一样的吗?(选择
不同表示形式 的作品也贴在1/2下面)

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