古数学家最新小学数学四年级上册《垂直与平行》教学设计及反思精品版

2020年11月23日发(作者：鲁宗镐)





2020年小学数学四年
级上册《垂直与平
行》教学设计及反思
精品版

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《平行与垂直》教学反思
1、教学前要解决本课的难点之一：“在同一平面内”的感知与理解。
2、以分类为主线，通过学生自主探索，体会同一平面内两直线间的位置关
系
通过想 象、动手画线，图形反馈，分类、观察、辨析、讨论、验证、归纳
等活动，帮助学生从这些复杂多样的情 况中逐步认识到：在同一平面内两条直
线的位置关系只有相交和不相交两种情况，“不相交”引出互相平 行，同时加
深对“互相”的理解，后来再演示相交中有成直角和不成直角两种情况，得出
“互相 垂直”的概念。通过两次分类、分层理解，我想可能会提高学生的空间
想象能力，达到培养学生初步的问 题研究意识。
3、在操作与想象中培养学生的空间想象能力。
主要表现在以下几个方面：① 在学生绘制同一平面内两条直线位置关系的
时候，先让学生想象，然后再画在纸上。想象平面上出现两条 直线时，不是让
学生直接想象两条直线，而是一条一条地出现，有利于学生想象出更多的两条
直 线间的位置关系，培养学生的空间想象能力。②对看似两条直线没有相交而
实际却相交的情况先让学生进 行想象，再画图验证；③对于教师所举例子（不
同平面两条内两条直线是否相交）的想象与操作验证；④ 要在动态生成中建立
平行与相交、垂直三者的关系。
4、与生活紧密结合
找一找教室里互相平行和互相垂直的想象，再找一找主题图里互相平行和
互相垂直的想象。 < br>在这节课中，还存在一些不足之处：（1）培养学生的直觉做得不够，忽视
了孩子的感受。（2） 对教学内容的把握还需要进一步的提升，特别是对数学
思想方法的理解还不够深入。（3）对学生还缺乏 足够的了解，不能有效的顺
着学生的思路去引导。
《平行与垂直》教学设计
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教学内容：人教四年级上册第五单元第一课时
教学目标：
1、通过引导学生观察 、想象、推理、验证、归纳等数学活动，感知生活中的
平行与垂直的现象，初步理解平行与垂直是同一平 面内两条直线的两种位置关
系，初步认识垂线和平行线。
2、会用符号表示两条直线平行和垂直，体会符号表达的简洁性。
3、通过观察、操作等数学 活动，使学生经历独立探索的学习过程，在交流合
作中获得成功的体验。
教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展空间观念。
教学难点：相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的
理解）。
教具、学具准备：
尺子，三角板，量角器，黑色彩笔，白纸，多媒体课件等
课前交流：
师：同学们好，昨天我们已经见过面了，知道我来自哪个学校吗？你们怎
么称呼我？
师：是的，同学们，我们已经是老朋友了，今天我们就来互相介绍一下各
自的学校，如何？谁来说一说， 什么是互相？
生答。
师：同学们看这组图片。
学生欣赏孟庄的校园。
学生介绍自己的学校。
教学过程：
一．猜谜，导入新课。
师：同学们，你们认识这四个字吗？（无头无尾）你们能猜一种我们刚学
过的线吗？
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