2016青岛中考数学2016-2017小学五年级下册数学质量分析

2020年11月23日发(作者：郎绍安)
2016-2017小学五年级（下）数学期末测试质量分析

一、成绩基本情况
班级
五1
五2
五3
应考实考
总分 平均分
及格情况
人数 及格率
优等生情况
人数 优秀率
人数 人数

























二、成绩分段情况
班最高最低90-
级 分 分 100
五1
五2
五3
80-
89.5
70-
79.5
60-
69.5
50-
59.5
40-
49.5
30-
39.5
20-
29.5
0-
19.5


































一、 试卷分析：
题 次
一、
二、
三
四
五
六

分 值






平均得分






得分率







本次的 测试卷主要考查学生的基础知识和基本技能为主，对这些内容的考查
学生普遍掌握比较好，基本掌握了必 备的知识技能、数学思考方法，情感、态度
价值观也得到不同程度的发展，这说明在常规教育教学中教师 重视基础知识，基
本概念的教学，学生对基础知识的掌握是扎实的。

对能力的考查 主要考察学生对解题基本思路与数学基本活动经验的理解与
掌握，灵活解决简单实际问题的能力，计算能 力、思维能力、初步的空间观念及
解决实际问题的能力。抽样结果表明，学生基本上能正确的进行口算， 但还是有
部分学生缺乏生活实践经验，以及用所学知识解决生活问题的能力，相关题目完
成情况 不佳。
此次测试反映了部分学生良好的学习习惯有待于加强。从试卷中发现，部分
学生属于书 写格式不够规范，没有养成自觉检验的习惯，没有认真审题，没有真
正弄清题目的条件和要求导致出错失 分。在今后的教学中，要加强养成教育，培
养学生良好的学习习惯。

三、教学的建议：
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学 生
对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，
扎扎实实地把 数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数
学，用数学解决生活的问题。
2、加强基础，强化习惯。淡化学生的计算，不等于忽略计算技能的训练，
因此，对于课改年段的孩子 也应当加强计算的训练。从口算抓起，要求学生认真
仔细笔算，在笔算训练中养成良好的计算习惯，作到 精益求精。避免犯低级错误，
如：卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等。
3 、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。在平时的教学工作
中要注重概念课的教学，要做到“ 理解”――“巩固”――“灵活自如地运
用”并尽力发掘教材中的生活因素，以及生活中的数学信息。要 跳出传统解
决问题教学的框框，要把贴合生活实际的情景，引入到实际的教学，解决问
题当中。
4、加强对学生数学思维能力的培养。要从读懂一句话，读懂题目意思开始，
进而有意识地引导 学生分析思考，从培养学生思维的正确性入手，逐步培养学生
推理的能力。在平时的训练中有意识的变换 各种题型，让学生会融会贯通。活学
活用。
5、充分发挥集体备课的作用。备好课是上好课的 前提。而发挥教师群体力
量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教
材，准确把握教材。