数学函数模型五年级1班数学线上教学质量分析

2020年11月23日发(作者：艾显)
五年级1班数学线上教学质量分析
嵩明县杨林镇龙保小学 李学艳
一、卷面印象
本次试题以基础知识为主，考查了学生对五年级下
册数学教材的观察物 体、因数和倍数、小数的意义部分
知识的掌握情况，主要是针对假期线上教学的摸底检
测。
二、考试结果情况
五年级（1）班共有51人参加了此次考试，及格
39人，及格率 为76.5%，85分以上13人，优秀率为
25.5%。
三、试题具体分析
本套试题共有五个大题型，具体分析情况如下:
第一大题:填空题。考查的是学生对观察物体 、因数
和倍数，分数的定义和意义，比较常规，假期线上教学
的主要内容。
第二大题:判断题。主要针对分数的意义的理解和因
数与倍数的概念区分。
第三大题 :选择题。第1题主要考查的是学生对分数
意义中分数单位的掌握情况，比较常规，平时在线上教
学中也都有强调，但有个别学生做的不是很理想。
第四大题:计算题。这一题主要考查学生应用短除 法
求最大公因数和最小公倍数，是在学习了因数和倍数的
基础上进一步的学习，这一部分老师针 对方法、过程、
难点、易错点做过视频讲解，但还是有部分学生线上不
跟上老师的脚步，掌握不 理想。（据我统计，假期线上
看过老师所发的这部分视频讲解的学生全班52人，只
有17人， 17人中看懂理解的只有8人。）这一部分成
为失分最大的部分，
第五大题:应用题。第1题 主要考查的是观察物体的
视角。第2-5题这部分主要是上学期的小数除法、方程、
图形、买东 西的知识应用。在这部分知识中，方程出错
比较大，主要是对上学期知识的遗忘，还有知识理解不
到位。
四、对学生考试情况的分析：
我校是一所以走读制教育为主的学校，学生大部分< br>都是来自农村，在校时间都有近三年，已具备了基本的
数学学习知识和技能。由于这次疫情影响， 采用线上教
学方式，教学效果不理想，通过对本次试卷的分析，从
整体来看，学生的基础知识掌 握的不好，基本功不扎实。
主要问题有：
1.我们班学生大部分来自农村和外来务工家庭，家
庭条件层次不齐，能提供线上教学环境的家庭不多。有
的孩子要等父母下班才能拿到手机完成线 上教学，导致
老师对学生线上教学的反馈不及时。
2.学生在家学习，失去学校学习氛围，需 要很强的
自觉性，但五年级的小学生，在自控能力这块有所欠缺，