初二数学小报五年级数学期中检测质量分析报告(2篇)

2020年11月23日发(作者：叶迎春)
五年级数学期中检测质量分析报告
一、基本情况：
本学期五年级共有学生193人 。在这次全市期中考试中，全年级
总分为13210分，人平均分为68.4分，及格人数133人,及 格率为
68.9％,优秀人数85人,优秀率为44.0％，其中最高分是100分,最
低分是 6分。100分的1人，99—90分的42人，89—80分的42人，
79—70分的29人，69 —60分的19人，59—50分的16人,49—40分
的12人，39—30分的9人，29—20 分的也是9人，19—10分的10
人，10分以下的4人。
二、试题分析
本次段 考试题设有填空、判断、选择、计算和解决问题共五大题。
全卷满分100分，要求在90分钟内完成。 此份试题注重考查学生对
基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。
试 题覆盖面广，结构合理，难易结合，既能关注学生运用数学知识、
分析、解决问题能力的培养，又充分体 现了基础教育的数学课程的基
础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。
三、卷面分析
从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌
握比较扎实，像基础知识部分， 涉及到本学期所学的内容学生正确率
较高，可以看出学生的记忆、理解能力比前提高，对基本知识掌握得
较好。但在计算方面，学生还是存在马虎、粗心现象，丢分较多。
四、教学两个方面的成绩与问题：
1、本次考试中考得较好的是填空题的第1、2、6小题； 判断题
的第2、4小题；选择题的第1、2小题；计算题中的第1口算、第3
用简便方法计算的 第（1）（3）小题和第4解方程；第五道解决问题
中的第（1）、（2）小题。这些题都是属于基础知 识和基本技能，题目
较常见，平时在课堂、课外时间练习较多，因此学生容易掌握。
2、学生 答题错得较多的是：填空题中的第3、4小题，特别是第
4小题，要求学生根据乘除法中的一些规律、性 质比较大小，学生理
解不够，所以错较多。判断题的第1和第5小题，特别是第5小题，
判断“ 一个数除以一个比1小且大于0的数，商一定大于被除数”，
大部分学生只记得除数不能为0，却都忘了 当这“一个数”是0时，
商和被除数相等，所以错得较多。选择题第3小题：0.192除以0.13，
商是1.4时，余数是（），学生不理解当被除数和除数扩大相同的倍
数时，余数会有怎样的变 化，所以也错很多。在计算题中学生同样存
在计算粗心、不认真这些不良现象，因此丢分更多。在解决问 题中的
第3小题，学生对“这天他完成跑步计划吗”这句话不大理解题意，
最后没有进行比较； 第5小题是属于图文情景题，图中的8个儿童是
隐性条件，大部分学生没有找出题中的数量关系，所以得 满分的学生
只占全年级的百分之五十左右。
出现以上错误，究其原因，我觉得首先是学生学习 能力还比较低，
平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一
认真的态度 ；其次是学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。尤
其是在应用题和判断题上，有的题目学生分析难 度较大，有的学生不
能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪些是隐性条件等而导
致错误 。学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许
多问题上学生无法可依，只是凭着感觉走， 平日碰到新类型题依赖性
较强，主动思考探究的能力还是很差。
五、改进教学方法，提高教学质量的措施：
在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用止。
2、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。
3、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力，理解概念
的能力。
4、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
5、认真进行教改，向课堂教学要质量，在课堂教学中提高全体
同学的数学能力。
6、注意辅导下层生，使后进生能迅速跟上整体，提高平均分、
合格率。
7、还应注意辅导上层生，以提高优秀率。
8、在以后的教学中还应注意细节、以查缺补漏，巩固全面。
希望通过以上措施，能迅速提高我班的数学知识水平。