2011广东高考理科数学五年级下册语文数学试卷分析

2020年11月23日发(作者：纪晓君)
经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都
有一定的 进步。为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经
验教训，对试卷进行了 认真分析。
一、基本情况 本班有59名学生组成，其中男生23名，女生36名。该班有部分同学 的
基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。
二、试题分析 （1）考试类型： 这次期末试卷 的内容充分依据课标的精神，在尊重教
材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷 主要包括“填空、判断、
选择、计算、观察与操作、、解决问题、”六大部分，兼顾了各类学生的差异。 （2）试卷特
点： 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 2、试题以生活素材为情境，
考查了学生的解决实际问题的能力。 3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对
知识的理解。 4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析 （一）填空。注重于数学 基础知识的题型，题出的活，注重了对学
生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、2、3、6、 8、9、10题得分较好，只有少数
学生有个别的错误。出现问题较多的是第4小题，有很多的学生在换 算过程中出现了计算错
误，失分比较多。还有第5小题，此题是写数量关系式，并根据数量关系计算结果 的题目，
问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的
问题，学 生的仔细认真程度上有问题。 （二）判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是
第1、2、4、5。 从中看出学生对温度、对等式的基本性质、对实际应用等知识的理解准确。
错误率较集中的是第3小题， 学生对方向一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学
困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提 高。 （三）选择。共有5道题，正确率较高的是
第1、3、4小题，可见学生对长方体、正方体这一部 分的知识的理解很深刻， （四）计算。
第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生 都能够得到相应的分数，极
个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。 第二小题是计算能 简算的简算。
这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是
简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出
现了 错误。 第三小题是解方程。我班有5位学生出现扣分。5名学生也是粗心造成的失分。
（五）观察与 操作。本题失分较多，原因是在平时我没有带学生联系过类似的题目，单如果
仔细念题的话，也是很容易 理解的，题中给出的三条线也就是长方体的长、宽、高。有的同
学只是量出了长度，但是没有把体积、表 面积计算出来。
四、今后教学启示： 考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们 今
后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面： 1、教学行为
要严谨。 作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用
工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。 概念的教学要
严谨 科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要
常涉及以前的内容 。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对
关键处还要强调。教学中还要重 视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等
动手能力。 2、计算教学常抓不懈。 具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，
计算要提高准确性。 3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。 加强数学知识与现实
生活的联系,让学生利用所学的知 识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学
学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气 。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的
策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此， 今后的教学要放眼生活，注重现
实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。 4、要认真钻研教材，全面
把握教材。 备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形
式加以练习。 5、加强学生学习习惯的培养。 日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的
养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。 6、在课堂的 教学中需要关注到后进生的表现，
做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的 阅读和审题能力，让
学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完 成量。
是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我
将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好






五年级数学试卷分析





王 群

2012年6月30日