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小学数学评价语五年级数学下册期中考试试卷分析55375

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 15:01
tags:数学, 小学教育

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2020年11月23日发(作者:阎逊初)

五年级数学下册期中考试试卷分析
本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入 全面的分析我任
教的五年级数学教学的效果,吸取经验教训,更有针对性的开展下阶
段的教学研 究工作,特将本次考试试卷进行简要分析。
一、考试成绩情况分析:
我班参加这次五年级 数学考试的共19名同学,平均分是71.60
分,积分22.78;共有7位获得80分以上,优秀率 36.84%,积分
3.68;2人不及格,及格率89%,积分53.4。总积分78.78分。
从统计的这些指标看,成绩是不很理想的,原因大致有如下几个:
1、由于期中考试前没有认 真复习,学生对有些知识已经淡忘,
2、试卷的出题内容太广,太散。
3、试题难度太大,很灵活,有很多题都需要认真思考后才能解
答正确。
4、一些中 下学生平时抓的不牢,以致与他们的数学成绩很不理
想,所以这个成绩没有达到我的预期目标。
二、试卷情况分析
我对各大题的得失分情况作了统计,从五年级的试卷情况反映出以< br>下几个问题:试卷的出题内容太广,太散;试题太难,太灵活,有很

多题都需要认真思考、画图后才能解答正确。
三、学生答题情况分析:
1、 填空题的失分很大,主要第3、5、7、9、10。第7题是学生的
认识不到位,前几题是粗心,解题习 惯太差, 10是太难,很多学生
无法理解。
2、判断选择分值太高,扣分主要是第2、5、小题,选择是4、5。
3、应用题都很灵活,思路简单的计算太繁。
4、不应该错的有些学生也错了很多。
四、学生失误原因分析:
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第8题和应
用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失
分较为严重.好多学生根 本没有理解自己求出来的是什么,他们能正
确的运用数量关系,但是分析和解决问题的能力却不够。我想 我们在
教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能。
2.对概念的理解不深 。部分同学在回答填空题和判断题时对概念
理解不深,有的出现了很不应该的错误,认真答题等学习习惯 等方面
都还有问题。
3.计算能力有待提高。应用题的计算大多数同学都或多或少的出
错,这里不光有粗心的习惯问题,也有的同学就没掌握方法。

4.看全部试题其 中第四大题画图题掌握的最好。想起来在这部分知
识的讲授时,为了学生真正的掌握,我采用让学生主动 的探索,多观
察,多想,多看,看来是收到了效果。
5.对知识的综合应用的能力,还有不够 ,这并不是我班独有,相信
大多数班的学生都有这样的问题。这部分体现在填空题、判断题、选
择题中。
五、考后几点反思与改进:
通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除过要把 握好知识
体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研
究教材,找到教材 中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌
入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生 潜移默化地渗
透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学
的最终目的。 鉴于此,教学中我应当做到以下“几多几少”:
1、多一些数学方法、数学思想,少一些知识转 移、搬迁。数学思
想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、
命题、规 律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。所以,
领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务 。教学中要钻研教材,把
握知识中蕴含的数学思想和方法,通过传授知识,教给学生解决问题
的 数学方法,思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时,
更能领悟到数学思想和方法,能熟练的 对知识进行举一反三式的应
用,真正达到活学活用,使教学理念转变,促进学习方式转变,为学

生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究,少一些知识陈 列。教学中注重创设问题情境,
提高学生解决问题的策略意识的培养。数学知识起源于生活,是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科
体系,教学中要注意培养学生灵 活的思维,开放的思路,就要以学生
熟悉的现实生活为数学知识生长的基础,对知识的生成,讲授多一些
过程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定
义,对学生数学思维的形成 、发展有良好的促进作用。而实际教学中
公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学 不注
重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生面
对新理念指导下的检测 ,不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本,少一些教师中心。小学生, 尤其是低年级学
生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性
经验的学习 素材,更能唤发出极大的学习积极性和主动性。但长期的
教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成 了学习的被动和教学
的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问
题情境 ,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,
能培养学生独立思考、探索发现的思维品 质,对数学学习有推进作用。
以生为本,破除教师中心,要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
今后我要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败
的原因,寻求改进的措施 和对策,总结成功的经验,以求更快地提高
自身课堂教学的素质和水平。

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