小学六年级数学下册教案2019-2020年五年级数学期末考试质量分析

2020年11月23日发(作者：盛年)
2019-2020年五年级数学期末考试质量分析


一、基本情况
这次期末考试是有史以来，小学生诚信考试的第一次，所以全镇
总体考试成绩很不理想，全班 有45人，参考人数45人。从本次的考
试情况来看,学生两极分化严重，最高分100分，最低分只有 30分。
具体统计如下：

参考
人数
45
总分
平均 不及格 及格
分 人数
8
数
3
良好
人数
10
优秀
人数
24
积分
1.502 3468 77.07
二、试题特点
本次试卷，涉及的内容有填空 ，判断，选择，位置与方向，动手
操作，图形面积计算，脱式计算、解方程和解决问题。本次试卷紧扣< br>本册数学知识技能的重难点，关键突出试题的针对性。注意将数学与
生活联系起来，突出试题内容 的现实性；注意引导学生动手操作，讲
究试题检测多样性；重视呈现方式的多样性,比较科学地检测了小 学
五年级学生数学学习的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与
价值观”等“三维目 标”的达成情况。但出题的老师不要出错题，如
（53×÷0.1×10）这道题，两个运算符号紧连在 一起，XX年也是出
这样的一道题，说明出题目的老师根本不去斟酌所出的题 ，又把上
一年的题目粘贴到这一次的考试来。
本试卷共有八个类型的题目，填空题（20分） ，判断题（7分），
选择题（10分），操作题（11分），图形面积计算（8分），计算
题（ 28分），解决问题（13分）。
三、答卷分析
具体分析情况如下：
1、第一大题填空题。（每空1分，共20分）
此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全 面且具有典型性，
全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况
及对数学 知识的灵活应用能力，从学生答卷来看,错误特别多的有下
列几题如：第2小题：“58.6÷11的商 用循环小数表示是（ ），
保留一位小数约是（ ）”。很多学生是这样填商用循环小数表示< br>是（5.32727），对定义混淆，不理解有限小数与循环小数的意义。
第3小题“小红坐在教 室里第4列第3行，用数对（ ， ），表示
他的位置，坐在他正前面的同学的位置是（ ， ）” 。坐在他正前
面的同学的位置，有的填（4，4）、有的填（5，3）、有的填（5，2），
很 多学生对知识掌握不牢固，列行混淆，或者是跑马观花读题目。因
为这类题，就是向前、向后、向左、向 右平移的意思，主要捉住其中
的特点：向前平移数对中列不变，行减几，向后平移数对中列不变，
行加几；向左平移数对中列减几，行不变，向右平移数对中列加几，
行不变。第4小题在括号里填上“ 一定”或“可能”。（1）两个数
相乘，积（ ）大于其中任何一个因数。大部分学生不加思索填“ 一
定”。不明确两个数是什么的时候，才大于1，我们要从三个方面去
想：a.乘大于1的数， 积一定大于原数；b.乘0，积就是0；c.乘小
于1的数，积就小于原数。这就说明括号里只能填“可 能”才合理。
（2）如果a
2
=2a，a≠0,那么a（ ）是2。有的学生不理 解a
2
表示
两个a相乘，即是a
2
=a×a，当a=2时，a
2
=a×a=2×2=4,2a表示两个
a相加，即2a=a＋a=2＋2=4,理解这个意 思后，就知道括号里填一定，
但学生由于不理解，因此学生填“可能”的占比例很多。
2、第二大题判断题。（共7分）
第2小题“在一个小数里，小数部分有相同的数字出现的就是循
环小数。（ ）”有部分学生认为是对的，说明学生概念不清、知