数学张量五年级数学第二学期期末试卷质量分析

2020年11月23日发(作者：昌显)
五年级数学第二学期期末试卷质量分析
一、试题测试概况
本次考试，我班班级共有36名学生参加考试，平均分
为82.8 分；及及格率为0.994 ，优秀率为0.808。综合指数
为0.88。最高分98分，最低分26分。
二、试题的题型分析：
本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教
育小学 数学五年级下册教材的所有内容和要求为依据，考察
的知识面多而广，试卷题目出得比较合理、科学，既 能照顾
中下层生，又能考出优生，难易适度，照顾全体学生，在保
证基础性的同时，突出综合性 与灵活性，也注重导向性。
（一）填空：单位换算、概念的应用、图形、找次品等
基本知 识，通过填空较为全面地考查了学生对本册基础知识
的掌握和应用情况。
(二) 判断与 选择：概念辨析与应用、图形、旋转等知识，
通过判断与选择来检测学生的举一反三能力的培养情况。通
过灵活多样的题型让学生感受到数学题型的多变性，但万变
不离其中，数学离不开基础知识，离 不开生活实践，离不开
细致思考。
(三) 计算：
解方程：考查学生对方程的掌握情况，面向全体学生。
简算：通过要求怎样简便就怎样算的要求，加强学生的简算

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意识。
列式计算：让学生应用已有经验，解决关于分数的混合运算，
让学生感受到知识的连贯性。
(四) 实践操作：结合了中位数、众数、作图等知识点，
综合性地考查学生的理解与分析 问题的能力，让学生通过作
图来理解旋转。
(五) 解决实际问题：通过解决实际问题让学生 感受数学
来源于生活，应用于生活的理念。既有基础知识，又考查了
学生灵活程度，还有意识地 培养学生认真审题的能力。
三、试题的质量分析
（1）大部分学生习惯培养有成效。 大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。计算
丢分现象明显比中年级减少了。从这些侧 面看出了我们的学
生认真、仔细的学习品质初见成效。我们会扬长避短，进一
步加大激励的力度 ，让学生提高这些方面的注意力，以保持
好的态势。
（2）大部分学生概念学得比较扎实、应用比较灵活。
填空与判断选择题，大多数学生都能全 部得分。可以看出，
学生的学习态度端正，学习方法得当，有较强的获取并加工
数学信息的能力 ，并能快速思维，做出准确恰当的判断并解
答问题。
学生取得的成绩反映出老师们对课标的贯彻理解与驾

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驭教材的能力比较 好，教学时能面向全体学生，准确把握所
教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，把握所任学科中应注意的问题，处理好了知识点之间的内在联
系，同时，老师们在培养学生思维灵活性 的有效性上有一定
成效。
典型错题及问题分析：
21题，一个两位数，由三个不同 的质数相乘得到，这个
两位数的因数共有（）个。这道题由于太抽象，半数以上的
学生没找到正 确答案。不知道用举例法或分析法来寻找答
案。解法一：举例，这个数等于2×3×5得30，30的因 数有1、
2、3、5、6、10、15、30八个。方法二：这个数等于A×B×C，
它的因数 有1和本身两个，还有A、B、C三个，还有A×B，
B×C，A×C三个。合计八个。方法三：因数中 有一个A或没
有A（2个）一个B或没有B（2个）一个C或没有C（2
个）。2×2×2=8 （个）。学生们的方法还是很局限的，不能合
理推断。
29题，2小题，好多学生不会计算造成严重失分。
33题，部分学生没有分清平均每人与平均每班的区别。导致
丢分很是严重。
35题，部分学生不理解题意导致丢分。
另外，计算丢分也是不可忽视的，如，34题中，一 个面的面
积是0.3×0.3，好多孩子们算成了0.9；33题，35×3.4的结果

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