2011重庆高考数学苏教版五年级下册数学期中试卷分析教案).pdf

2020年11月23日发(作者：禹惠民)
2013-2014学年度五年级下册数学期中试卷分析课教学设计
松院小学钱扬泉
学 习目标：
1、充分利用试卷中的错题资源，上一节特殊的复习课，加深学生对基础知
识、基本概 念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
2、通过小组合作交流，展示质疑，经历自主学习和合 作探究的过程。
3、积极参与，全力以赴，体验合作学习的快乐。
教学方法：自主分析与合作交 流相结合
教学准备：多媒体课件、投影
学习过程：
一、课前任务（自查）
布置 学生自主订正试卷，看看哪些错题是自己可以直接找到原因，记录错误
原因。哪些错题是自己无法订正的 ，做上记号。
【设计意图】由于学生一般情况下，一拿到改完的试卷，最关心自己试卷的
具体得 失情况，而不会专心听老师在讲什么。课前布置任务，会让学生带着问题
上课，能有效提高学习效率。< br>二、课内探究（互查互帮）
（一）给错误原因分类
要求学生根据自查试卷的结果，结合小 组学习的要求，积极交流，查漏补缺。
分析测试中出现的错误原因。本卷错误原因大致可分为：
〈1〉因概念不清或概念模糊所引起的错误。（例：三、判断。6．容积单位之
间的进率是1000 。 错误原因是必须是没有说“相邻”。）
〈2〉因审题不仔细所引起的错误（例：七、1.只列式不计算。 （1）用铁皮
做一个无盖的长方体油桶，长和宽都是4分米，高6分米，用铁皮多少平方分米?
这里许多同学没有注意“无盖”二字，等）。
〈3〉针对长方体和正方体单元，“用对公式、找准条件、 单位统一”是否做
到。
【设计意图】给错误原因“分类”，及时让学生看清了自己学习各知识点 的问题
所在，培养了学生发现问题的能力，同时学生能有的放矢地进行改正，避免为了
正确率的 提高，相同题型的大量练习，体现了“减负增效”的原则。
（二）小组汇报展示。
主要围绕两点 ：
1、你在小组交流中弄懂了哪些问题？
2、你或你的小组中还有哪些问题不理解？
【 设计意图】以学生说题为主，暴露过程，避免以教代学。
（三）引导反思，并分享“认真检查试卷”的成 功案例。
1、你对所学知识要点是否理解透彻？那里比较弱？
2、结合自己的学习习惯，那些好 习惯给你带来好处？或哪些不良习惯给你带来
错误？