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中职数学集合人教版16-17五年级数学下册各单元卷面分析

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 15:31
tags:数学, 小学教育

教师文章-快乐的人生

2020年11月23日发(作者:孔令仁)
五年级数学下册第一单元测试试卷分析
(2016—2017学年度第二学期)
欧晓健
这份试卷难易适中,从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所
考内容深入 浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注
重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能 够测出学生对所
学知识的掌握情况,教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中
的不足,以改 进教学方法。
本次考试的成绩:全班52人全部参加,最高分96分;90分以上6
人;80 —89分13人;70—79分11人;60—69分7人;60分以
下4人;最低分27分;总分33 80分;平均分75.6分。成绩不太
理想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空 题以基础知识为主,主要考查学生对基础知识的掌
握。学生对这道题掌握得还不错,只有一小部分学生不 会做这道题。
第二大题:判断题
此题中4小题,考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的
学生弄不明白了,混淆了。
第三大题:选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图
形的掌握情况.学生大体上掌 握的比较好。
第四大题:数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能
力。绝大多数 学生都能正确答题。
第五大题:计算题。主要考查学生简便方法的运用。只有几个学生
最后一 小题没用简便方法,错误不多。
第六大题:看图回答问题。
此题以课本基础为主,主要考查 学生对图形的变换掌握情况,涉及
到旋转和平移。这道题错误相对较多,主要是理解能力不强。
第七大题:动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此
题错误较多,主要是没有找好对称点 ,因此不能正确地画出轴对称
图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形,这题
错误更多主要是现在的方向和读数不对,以后要加强练习。第3小
题画出向右平移5格后的图形。不少 学生平移的格数不对,出错的
也不少。
改进措施:
(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩
固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际
应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔
细观察,具体问题具体分析 等良好的学习习惯。
总之,此试卷测出了学生的水平,也测出教师自己教学中的不足之
处,我 将会在今后教学工作中加以改进,以达到更好的效果。




























五年级数学下册第二单元试卷分析
(2016—2017学年度第二学期)
欧晓健
一、试卷命题特点:
本次测试卷的命
题思路是:以新教材为依据,以新课 标为准绳。了解学生对基础知
识、基本技能的掌握情况,测查学生用所学数学知识解决实际问题”
的能力。试卷从整体上看试题难度适中,符合学生的认知水平。试
卷命题基本覆盖了全册教材内容,题 型灵活多样,内容紧密联系生
活实际,注重了趣味性、实践性和创新性,突出了学科特点。
二、学生成绩分析:
本次测验全班41人全部参加,总分3452分,平均66.4分,最高
分99分;最低分33分。90分以上6人;80—89分12人;70—
79分10人;60 —69分6人;不及格7人。及格率82.9%;优秀
率43.9%
三、试卷分析:
1 首先,版块设计得简洁、明朗,结构合理,给学生留有足够的答
题空间。,考出了学生的真 实成绩和水平,增强了他们学数学、用
数学的兴趣和信心。
2、贴近生活实际,体现应用价值 。“人人学有价值的数学,”这是
新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、
解决问题等形式让学生从中体验 、感受学习数学知识的必要性、实
用性和应用价值。
3、强化知识体系,突出主干内容。本次 试题以基础知识为主,既注
意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,使
学 生获得了较好的成绩。
4、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面
考 查了学生的计算能力,观察和判断能力以及综合运用知识解决生
活问题的能力。
5、试题量适 中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。特别注重
了与学生实际生活的联系,渗透了结合情境解决问 题的思想,让养
成良好的思想品质,对学生的发展有一定的导向性。
6、试题具有一定的拓展 性,学生留有一定的思维空间,让学生利用
所学的知识解决遇到的一些问题。
四、改进措施:
1 学生的口算能力有待于加强,提高准确度。
2、 在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运
用数学知识解决问题的能力。
3 、针对学生分析理解能力较差的实际情况,在今后的解决实际问题
教学中培养学生从多方面、多角度去思 考,把所学的知识应用于实
际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
5、加强对分数知识的拓展。







五年级数学下册第三单元测试试卷分析
(2016—2017学年度第二学期)
欧晓健
一、试卷分析:
1、知识的覆盖全面,题型丰富,符合课
程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基,又考查了能力的发展,使不同层次 的学生都
能获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的数学课程的基础性、
普及性和发展性相 结合的新理念。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系,引发学生发现并解决实
际问题。 如:综合应用的几道解决问题,强调了应用题对数学知识
应用于生活实际的重要性,要求学生用数学的眼 光观察问题、分析
问题、解决问题,使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析:
五年级有41人参加了这次测试,总分是2720分,平均分是66.3
分;有
14 人不及格,及格率为65.85%;有12人80分以上优秀率为29.26%。
最高分是100分,最 底分是16分。
三、学生卷面分析:
总体来看学生的整体学习状况发展较好,基本达到了本册教材的教
学目的和发展要求。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但第一题的第6、7两
小题错误率高,长方体和正方体的 棱长及表面积与体积概念的理解
模糊、不透彻;第二题的第1小题,第三题的第1小题,学生缺少
灵活性,
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较 差。如:第五题和
第六题,有不少学生在分析题意时欠思考,对于题目没有理解清楚
便解题,比 较粗心大意。有的学生能理解题意,知道列式,但在计
算方面失误多。题目与生活联系密切,主要是考查 学生的基本功是
否扎实,分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己
掌握的数学知 识来分析数学信息,达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复 杂的数据就出错,主要表现在解决问题里,
算式列对,计算错误以及计算题里。
4、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较 差的
学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错
数据、漏小数点、漏做题 等。
四、反思及改进措施:
1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过 程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在
经历和体验知识的产生和 形成过程中,获取知识、形成能力。进而
达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创 设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。让学
生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题, 改变数学教
学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况,留给学生充分的思维
空间和情感发展空 间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注
重引导学生从不同角
度去思考问题,充分发表自己的见解。
3、对于不同能力的学生应该有不同的要求,特别是在 作业要求上要
根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别,让各类学生能获
得成功的体验。 以往,不管学生学习成绩如何,都作了统一要求,
以致于差生不能及时完成作业,作业是今天拖明天,明 天拖后天,
产生恶性循环,严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。
4、加强评价机制。在 课堂上,要给学生宽松、和谐的学习环境,要
及时给予学生积极的语言评价,鼓励学生发言、提出问题; 在批改
作业时,要充分利用作业本进行师生交流,及时指出问题、及时予
以评价;在课外,多与 学生接触、沟通,建立感情。
5、加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。< br>注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。









五年级数学下册第四单元测试试卷分析
(2016—2017学年度第二学期)
欧晓健
一、试题分析
本次试卷的知识面比较广,试题百分之九十来自于课本和练习册。本试卷包含“填空、判断、选择、比较、计算、解决问题”六种题
型,主要是通过侧面考查学生能否 利用数学知识生活化的能力。
二、考试情况
本班共有52人,及格率81%,平均分71, 优秀率25%。最高分
92分;90分以上2人;80—89分12人;70—79分13人;60—69分6人;不及格8人;最低分29分。成绩不理想。
三、具体答题分析
(一)填空题
填空题以基础知识为主,主要考查学生对基础知识的掌握情况,学
生完成较好,出错较少。
其中第8小题“将35g糖和2kg水混合成糖水,糖占糖水的( )。”
部分学生审题不够仔细而出错,没注意到 “糖水”一词。
第10小题“43秒=( )分,39小时=( )日”个别学生因缺少
实际生活经验和对时间单位理解不够而出错。
(二)判断题
这道题同学们完成的较好,只有第3题有个别同学出错。
(三)选择题
第4、5小题有部分学生选择错误,个别同学是速度和时间概念较差
出 错,还有同学是审题不够仔细而出错。
(四)比较大小
大部分学生都能顺利答对,个别学生不细心而出错。
(五)用分数表示图中的阴影部分
少数学生对假分数的概念不清而填错。
(六)通分和约分
少数学生存在约分不彻底和通分没用最小公倍数作分母。
(七)解决问题
5道题都 和生活实际相关,但都是抽象思维的问题而且还很灵活,思
维不敏捷的学生往往容易出错,特别是第5小 题,有8种可能性,
大部分学生只写出一种或两种,全对的不多。
总的来说这次考试大部分
学生完成得还不错,少部分学生考得很不理想,师生还得加倍努力。
加强培养学生良好的学习习 惯,对优生应加以引导,使他们更好地
发展。对差生要做辅导工作,使他们的学习水平能够达到学段教学
的基本要求,尽量缩小差距,让他们的学习更上一层。









五年级数学下册期中测试试卷分析
(2016—2017学年度第二学期)
欧晓健
一、试卷题型分析
(一)、试卷紧扣教材,抓住重点,同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容:图形的变换、因数与倍数、
长方体和正方体、分数的意 义和性质、分数的加法和减法、统计、
数学广角等。其中,因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和
性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基
本覆盖了1、2、3单元的范 围,试题主要有以下几种类型:基础知
识题、计算题、作图题和应用题,全卷以百分制命题,灵活多样的
题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面,根据各类型题谈谈我的看法:
1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断, 考查的是学
生对基础概念的理解。题目难易适度,适合大部分学生的能力水平,
同时也有灵活运 用基础概念的题目。

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