高中数学竞赛解题方法2019年五年级下册数学期末试卷分析与反思

2020年11月23日发(作者：穆懿夫)
2019年五年级下册数学期末试卷分析与反思
一、试题分析
这次期末试卷是兵团 统考试卷，考试内容充分依据课标的精神，在尊重教材
的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综 合测查，试卷主要包括“填空、
判断、选择、计算、画图、统计应用、解决问题、”七大部分，兼顾了各 类学生
的差异，大部分试题注重基础知识的运用和掌握，个别试题有一定的深度和难度。
试题 以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。试题的综合性较强，
以灵活的形式真正考查了学 生对知识的理解。试题注重数学知识的实用性，关注
了学生的体验。
二、学生答题情况分析
第一大题填空。注重于数学基础知识的题型，题出的比较灵活，注重了对学
生综合运用知识的考 察。在10个小题中，第1、4、5、6、8、题得分较好，只有
少数学生有个别的错误。出现问题较多 的是第2、3、7、9、10小题。
第2小题长方体最多有（）条棱长度相等。全班一共13人，7人 做错，主要
原因是没有重视“最多”这两个字，没有考虑到长方体有两个相对的面是正方形，
这 时长方体就有8条棱长度相等。在今后的基础知识教学中不仅要让学生认识到
物体的普遍性，还要认识到 物体的特殊性，要注重知识的延展性。
第3小题、长方体木棒横截面面积为4平方厘米，长度为3米， 平均分成4
段，表面积（）了（）平方厘米。这题大部分学生掌握较好，个别同学缺乏空间
想象 力不能理解、分析出把长方体平均分成4段，要分3次，表面积会增加6个
侧面，即表面积增加了6个横 截面的面积。做这类题目要引导学生画图，题意就
会形象的展示出来，帮助学生理解题意。
第 7小题、五年级一班男生人数占女生人数的3／4，那么女生人数占全部的
（），这道题对五年级学生有 一定的难度，全班就一人做对。这道题里有两个单
位“1”，学生不理解单位“1”和份数的关系，找不 准单位“1”，就找不到全班
有几份，男生占几份，女生占几份。在今后的教学中要注重引导学生对分数 意义
的理解，和找单位“1”的方法。
第10小题、单位换算，和填写合适的单位，1／3时 ﹦（）分，如果列式计
算，分数乘法还没有学过，所以学生只有用分数的意义来分析，1／3时就是把1
小时平均分成3份，其中的一份就是20分钟。部分同学不会运用分数的意义来
分析，所以失分 较多，有5人做错。还有一题，教室里的空间约有150( ),学生
对“教室的空间”这个概念理解 模糊不清，有用面积单位的，有用立方分米的，
这说明学生还是对体积单位和面积单位的实际意义理解不 清。在教学中要出示教
具，让学生形象的理解1立方米、1平方米的大小，借助具体的物体理解和区分< br>体积 单位和面积单位。
第二大题、判断。共有5道题。答的较好的是第1、3、4、5题，考 察点有：
质数、合数、最简分数、分数单位、众数、正方体的表面积和体积、还有折线统
计图， 错误率较集中的是第2小题。棱长为6厘米的正方体的表面积和体积相同，
有2人错误，学生对表面积和 体积知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学
困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。 第三大题、选择。共有5道题，考察点有：旋转、公倍数、正方体的表面积、
分数的意义和找次品。 正确率较高的是第2、3、5小题，可见学生对长方体、正
方体、公倍数、找次品这一部分的知识的理解 很深刻，本题的错误最多的就是第
1、4小题。第1小题、下列图形绕中心旋转180度不能与原来图形 重合的是（），
这道题要运用旋转和对称轴两个知识综合起来，画出图，就能解决。
第4小题、4米的1／5和1米的4／5（ ）学生对这两个概念不能用分数的
意义来理解，所 以判段错误。这说明分数的意义对学生来说是个难点，在教学中
要引导学生画线段来理解每个分数的意义 。
第四大题、计算题本题主要分成3个小题，第1小题计算长方体和正方体的
表面积和体积， 有2人错误，1人计算错误，1人不会，大多数同学掌握很好。
第2小题是口算，第3小题是脱式计算， 能简便的要简便计算。
第2小题口算共有8道，有小数加减法，分数加减法，有6人有错，多数是错了1题，多是粗心照成，其他同学没有失分。由于平时我们比较注重训练口算
技能，所以这一题的 正确率较高，以后我们还要坚持不懈、持之以恒的继续下去，
争取达到更正确、熟练、灵活的目的。 < br>第3小题脱式计算共3题，都能运用运算律进行简便计算，三题考查的是加
法的结合律、结合律、 减法的简便计算。对于减法的简便计算这个难点，我们平
时练习很多，学生的错误也一直很多，很多同学 把去括号和加括号混淆了。但在
这次的考试中，由于都是一些基础题，没有太难的变化，所以学生做的很 好。今
后的教学，除了多练习各种形式的简便运算，还要交给学生正确的计算方法的同
时，鼓励 他们利用估算来检查，以提高此类型题目的正确率。
第五大题、画图。考察旋转和轴对称图形两个知识点。
第1小题，画轴对称图形，大部分学生掌握很好，只有一人有部分错误。
第2小题，画旋转图 形，有3人错误，失分较多。在教学这一内容时，要多
练习，保证人人过关、完全掌握旋转图形的画法。
第六大题、解决问题。有5小题，考察复式折线统计图、长方体的体积和容
积、最小公倍数、奇 数这五个知识点。第1小题复式折线统计图、第2小题长方
体的容积和第3小题最小公倍数这三题掌握较 好，错误较多的是第4、5小题。
第4小题：连续三个奇数的和是123，这3个奇数分别是多少？这 道题考察
奇数这一知识点，在平时的练习中做过求3个连续的偶数，认真给学生分析讲解
过，并 总结出计算方法，但还是有3人不会做，有2人没有计算过程，只有答案，
所以失分较多，在今后遇到这 样的特殊题型，要让学生多练习，多总结，做到熟
能生巧。
第5小题、把一个长方体沿着长、 宽、高的中心分别切开，表面积分别增加
了多少，最后求这个长方体的表面积。这道题有一定的难度，有 6人做错，快超
过了一半，所以失分率较高，错误原因一是部分同学缺乏空间想象能力，一是不
会画出长方体的立体图，如果能画出立体图，就能帮助学生形象的理解题意。在
平时的练习中也注重引导 学生画出立体图，但部分学生画图技能很差，在今后的
教学中要注重培养学生画立体图形的能力，这种能 力对学生分析题意和解决问题
有很大的帮助。
三、今后教学反思：
考试既具有诊断 功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带
来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教 学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例 如，画线段图自己做到一定要用
工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言 。
2、重视基本知识和概念的教学。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后
贯通。当然 ，概念的教学时，一定要给学生充分的感知后再总结归纳，对关键处
还要强调。教学中还要重视知识理解 与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会
画等动手能力。
3、计算教学常抓不懈。口算日 日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提
高准确性。多练习各种形式的简便运算，达到熟能生巧的 效果。
4、注重数学知识与实际生活之间的紧密联系。加强数学知识与现实生活的联系,
让学 生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学
学习成为生活文化交流的平台 ，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意
义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效 的途径。因此，今后的教
学要紧密联系生活实际，变数学为“生活中做数学”。
5、要认真钻 研教材，全面把握教材。备课时，要认真分析教材，努力理解编者
意图，挖掘教材，在难点处多变换形式 加以练习。
6、加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，
认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
7、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落 实好当天的学习
任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，抓好学困生的每天作业
的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。争取不落下一名学生，
使每一个学生都有不同 程度的进步。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准
则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。总之，从学生对本次试卷的作答中，
让我们看到了自己的优 点，也查到了自身的不足，使我们的收获很大，这对我们
以后的教学工作起了一个很好的促进作用。