考研数学群年南安市小学数学五年级上学期期末考试质量分析

2020年11月23日发(作者：仇成)
年南安市小学数学五年级上学期期末考试质量分析


年月日，我市组织小学 五年级学生参加“年南安市小学数学教案质量监测”活动。本
次检测由市教育局组织命题，各单位自行监 考和集中评卷，评卷工作严格遵循评分标准，
组织严密，操作规范。现根据各单位送交的质量分析对检测 结果、试卷内容、学生答题情
况及部分典型题目进行简要综述。
一、试卷评析
、整体评析
本份试卷的命题指导思想体现了《义务教育数学课程标准》的基本理念，紧扣第二 学
段的教案目标，内容全面、题型新颖、结构合理，灵活有度，全面地反映学生对基础知识
﹑基 本技能、基本数学思想的掌握情况，并关注教师对过程目标的落实，关注学生的基本
活动经验。各部分分 值权重比较合理，有针对性，充分体现了义务教育的基础性和普及性。
、试卷特色
题型设置 紧跟教育质量监测新方向。本份试卷对学生运算能力检测的题型和去年一
样，删去了以往的“口算题”， 将其分值增至“选择题”，而且注重“选择题”选项的科
学设置， 四个选项中只有一个正确的答案，其 中错误选项的设置围绕学生可能出现的失
误情况，有利于反馈和分析学情。
突出核心知识与技 能的理解和掌握。在本份试卷中，从第一单元到“整理与复习”，
各单元所占比例与教材中各领域的页码 比例基本相符，而且各领域的知识测试都突出各自
主要的知识点。同时注重考查学生收集与分析信息的能 力、综合运用所学知识解决实际问
题的能力以及对数学思想方法的理解与掌握，能较好地发挥本次教案质 量测查对小学数学
教案的正确导向作用。
情境设置突出数学的现实性和工具性。本份试卷的每 道试卷原型大多源于教材，但情
境创新。在平时的教案中，我们发现：纯数学语言的试卷情境，学生解答 的正确率就高，
如果情境融入的生活元素多一些，学生的错误率就高。本份试卷的情境设置多数与现代生
活息息相关，能很好地检测学生的“学”与“用”的情况，体现学生运用数学解决生活问
题的实 际能力。
部分试卷利于多维度展现学生的数学思维。本份试卷对部分知识的检测形式有别于平
时的练习，检测的知识点不难，但呈现形式灵活，能较好地检测学生对知识的理解与应用
能力。
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二、检测结果
（一）总体情况
本次从全市随机抽样个单位名 学生进行统计，总分为分，平均分为分；及格人数人，
及格率为℅；优秀人数人，优秀率为℅。从以上数 据可以看出大部分学生较好地完成了数
学学习任务，掌握了基本知识与基本技能，数学思考方法、解决问 题的能力基本达到《义
务教育数学课程标准》的要求。不同层次的学生都得到较好的发展，教案效果良好 。但我
们也看到了不同学校、不同班级、不同学生之间的发展还不平衡。
（二）抽样情况 < br>我市从某单位人中随机抽出份样卷进行统计分析数据，下面按试卷题目的顺序，将学
生的答题情况 进行逐题分析。
、某中心小学期末检测总体情况
总人数

、抽样情况
抽样数据（份试卷）
总分


各题得分情况（份试卷）
题序
应得分
实得分
得分率
一、计算题



二、填空题



三、选择题



四、操作题



五、解决问题



总人数

平均分

及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

总分

平均分

及格人数

及格率

优生人数 优秀率

三、各考题答题情况分析
（一）“我会算一算”
题序
应得分
实得分
得分率
一分



二分



共分



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第题的得分率约。
第①小题侧重检测学生对小数除法计算方法的掌握情 况，从学生的答题情况看，多数
学生熟练掌握小数除法的计算方法。学生出现的典型错误是⑴÷＝，除得 的商不够商要用
来占位，学生没有用来占位，而是直接写上商。
第②小题既考查学生小数除法 的计算方法及用“四舍五入法”求近似数保留两位小数
的方法，学生出现典型错误是：⑴商计算到第三位 时积出现了错误；⑵没有保留两位小数，
主要是学生审题不仔细。
第③小题既考查小数除法的 掌握情况，又考查学生的验算能力。出现的典型错误是：
⑴个别同学商的小数点处理问题没掌握好。这可 能与教师平时对算理的讲解，商的小数点
与被除数的小数点如何对齐的强调有关。
第题的整体 得分率约.本题主要考查学生进行四则混合运算的能力，学生只有牢固掌
握混合运算的方法，才能根据数 字特点让学生选择自己喜欢的方法进行计算。学生出现的
典型错误是：⑴小数除法计算不过关，如：÷× ，中÷结果算成；⑵学生对小数混合运
算的顺序掌握不熟悉，对能不能使用简便方法计算的辨析能力不够 ，如：÷×先算×，学
生容易受数字特点干扰，又如÷－×时，学生能先算÷的商，但是在接下来的计算 是先计
算了减法。
（二）“我会填一填”
题序
应得分
实得分
得分率
一
分



二
分



三
分



四
分


五
分



六
分



七
分



八 九
分 分






十
分



共分



本大题的得分率约。
第小题主要检测学生对“倍数、偶数、质数、合数、”相关知识点的掌握 情况，得分
率高，主要典型错误是：①偶数、质数、和数写错或漏写；这跟学生对偶数和质数的概念的掌握不熟练有关，也与学生没有养成有序的做题方法及习惯、导致粗心大意有关；②把
当作质数、 与学生的审题理解能力及对质数、合数的概念掌握不熟有关。
第小题的得分率约，多数学生能熟练掌握 分数与除法的关系，小部分学生出错是最后
填小数这一小格里，原因是平时较少出现，还有的学生出现计 算习惯没仔细审题算成了用
÷，从而出现了错误。
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