二年级上册数学题2019—2020五年级数学上册期末考试试卷分析

2020年11月23日发(作者：谈小莲)

2019—2020五年级数学上册期末考试试卷分析

新村小学 张占花
2018—2019学年第二学期已悄然的落下帷幕.翻阅着学生们期末考试的
答卷； 久久不能平静.虽说分数并不代表什么；但它或多或少的承载着一些
信息；引领着我去思考；去反思.为 了更深入透彻的了解我班这学期以来数
学教学的效果；从而吸取相关经验教训；特将本次考试试卷从以下 三个方面
进行简要分析.
一、试题情况分析：
本次数学试卷题型多样；覆盖 全面；各部分分值权重合理；能如实的反
映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况.从整体来看；此 次试卷与历
次试卷的区别在于本次试卷的设计以注重基础考查的前提下；更侧重于要求
学生灵活 应用基础知识进行变式应用的能力.试题灵活性强；考查各类知识
点全面；重难点突出；题型考察的也比 较细致、到位；能较好的对学生本学
期所学知识应用能力进行测评；从试卷的测试效果看有得有失. < br>试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题.填
空、判断和选择题侧重的是对 学生基础知识的考察情况；涵盖了小数乘除
法、位置与方向、简易方程、多边形的面积、可能性和数学广 角等相关的知
识点.计算题主要从口算、简算、竖式计算、看图列方程并解答；这部分题
的难点 体现在小数简便计算的灵活应用中.操作题侧重的是对学生动手操作
能力的培养；本次试卷操作题是运用 可能性的知识设计转盘游戏；学生解决
难度不大；完成情况良好.解决问题共4小题；主要考察学生的基 本理解能
力；题目都比较有代表性；第1题平衡原理列方程并解答；第2小题运用梯
形面积公式 解决问题；第4小题长方形地面铺砖铺地够不够问题；这几道题
重基础应用；大多数学生完成情况较好； 主要难点设计在第3小题分段计费
的解决问题中.
二、学生答卷分析:
此次考试；我班共有35个学生参加.其中34个及格；及格率97.1％ ；

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26个达优；达优率74.2％ ；最高分数是100分；最低分数是58分.表 现
最差的是王钧哲（主要问题是基础不杂实；各类题都有错误；）其它没达优
的学生主要问题出 现在简算和解决问题的第3小题.
我仔细翻阅了试卷；发现我班学生答卷存在如下情况:
1 、填空题总共25分；失分率9.3%.填空题错误最多的同学被扣掉13分.
主要问题是填空第8题根 据要求加括号再计算结果、个别学生未弄清楚运算
顺序；或忘记加括号；第7小题先运用等式的性质找到 1个五角星等于3个
圆圈的关系；再根据等式的传递性3个圆圈和6个小正方形相等的关系得出
结论1个五角星等于6个小正方形；填空第1小题平行四边形面积计算失误
较多.
2、判断题 总共5分；失分率2.3%.主要是第3小题数对行数和列数的意
义理解混淆；第4小题判断小数乘法积 的近似数计算错误.
3、选择题总共5分；失分率3.5%.丢分最多的是第5小题数对行数和列< br>数对应错误；第4小题除数是小数的除法对于数位上的余数要根据除数扩大
的倍数而缩小相应的倍 数这个知识点没有掌握.
4、计算题总共40分；失分率20.8%.这次考试学生问题最多就是出现 在
计算这一块.这次的简便计算考察很灵活；要求学生用给出的11个数自己编
出简算题并进行 计算.每个数字不能重复使用；对于学生来说问题不仅是组
题的难度；还有审题的失误；一些学生题编对 了；但没有简算过程.有的学
生编的题不能体现简算定律的应用.还有看图列方程出现方程列错；或解方
程步骤不完整等问题.
5、实践操作总共6分；失分率1.5%.这道题完成情况较好；只有 个别学
生操作不规范；乱涂乱画被扣掉分数的.
6、解决问题总共19分；失分率19.5% .主要难点设计在第3小题分段计
费的解决问题中；这道题综合性较强；渗透找规律的知识应用；大学数 学生
完成错误；或只能完成其中的一部分.学生的整体问题还是对所学知识理解
不透彻；没有认 真审清题意再解答；还有就是计算不仔细；算式正确；计算

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错误. 解决问题始终是数学教学工作的重难点 ；今后要针对学生的问题制
定不同的策略来进行教学.
三、对今后教学工作的建议：
只有立足于现在；反思过去；改进教学方法、策略；才能与时俱进.下
面是我通过这次考试；反思自我 ；对当前数学教学的思考与建议：
1、加强学生学习习惯的培养.
“千里之堤；溃于蚁穴” ；有时候；一点小小的错误就会酿成不可挽回
的过错.所以；培养学生认真、谨慎的学习习惯尤为重要. 教师在平常的教学
过程当中；就应注重对学生这方面行为习惯的培养；以身作则；严格要求；
做 到不马虎；不敷衍.养成认真读题、审题的习惯.
2、关注弱势群体；注重基础知识的传授.
学生只有把基础知识学扎实了；才能在生活实践中举一反三；进行深入
的分析、思考.在平常的教学当 中；我可能忽略了对学生中弱势群体的关注.
被班上的佼佼者带着走；总以为他们都会了；不需要我再说 个之其所以然；
造成了他们的基础知识的不扎实.教师应根据学生差异；进行分层教学；努
力使 每位学生在原有基础上得到最大限度的发展.
3、侧重培养学生的分析、理解能力.
在这个 瞬息万变的世界；我们要学会吸收、提取对我们有用的信息；摒
弃无用的信息.这取决于一个人的分析、 理解能力.冰冻三尺,非一日之寒；
这就要我们平常多注重对他们分析、理解能力的培养.首先应提高他 们的文
字阅读能力；其次是培养他们对数与符号的理解力；从而达到提升他们对
数学材料的概括 、分析能力的目的.
4、抓好不同分数段的目标生.
每次考试都会给我们老师和学生留下遗 憾；譬如说这次王钧哲要是把口
算题都做对就能及格；我们都认为这是触手可得的事情.实际上并非如此 ；
他平时对老师安排的作业就偷工减料不按时完成；首先功底就不扎实；而且
老师要求每天10 道口算训练他也没有跟进训练；这就必然会导致他考试中

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