趣味数学动画最新小学数学说课稿范文4篇

2020年11月23日发(作者：戴为然)

小学数学说课稿范文4篇
小学数学说课稿范文1
一、说教材
《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四
年级下册，第五 单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前
的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内 角和的
基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先
在于为以后的平面图形， 特别是平行四边形的面积公式推倒做铺
垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的关< br>系，学习用联系变化的观点看待事物，并未图形的面积打基础。
基于以上的认识，确定本课的教学目标是：
知识技能目标：(1)通过让学生用三角形拼不同的 四边形，用
三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图
形之间的关系。
(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像
能力，而且还培养学生用 数学进行交流，合作探究和创新的意识。
过程与方法：通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审
美意识。
情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的
有趣，激发学生的探究欲望。
教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。
教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的

各种三角形、图画纸。
二、说教法和学法：
《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。主要是让
学生通 过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转
换。针对教材，我在设计时力求体现“自主探索， 合作交流”的
精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲
身体验，实际操作 ，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图
形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。 数学
教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，创设生动
有趣的情境，引导学生开展 观察、操作、猜想、验证等活动，使
学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。
三、说教学过程：（共分四大环节）
（一）、激趣导入
课件出示一幅拼组图形（配上轻音乐），教师叙述图意。
请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全
由三角形拼组成的）
你们想 设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形
的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂 亮的图形。
【设计意图】
充分利用学生爱美这一心理特点，通过美丽的图案、 优美的
音乐使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣，把学生带入到
图形拼组的学习情境，初 步感受三角形的神奇。

（二）、教学实施（实践拼图）
1、自主拼摆
先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。
(1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗？
①用手中的三角形可以拼出什么图形？尝试拼一拼。
②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？（同
桌合作，学生动手操作）
③学生汇报。
【设计意图】
学习过程是一个探索的过程，放手让学生自己去探 索三角形
与四边形的关系，有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。
(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。
要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚 ，你用了几个什么三
角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？（指名几位学生到前边操
作，并讲解 ）
【设计意图】
让学生到前面操作并讲解，既给学生一个锻炼的机会，又使
学生进一步体会三角形与四边形的关系。
(3)观察发现并归纳总结
①请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过
程，你有什么发现？（学生说）
②请发现规律的同学到前边来拼给大家看。

③请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。
④通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以
拼成一个四边形。
【设计意图】
让学生通过自主拼摆，独立归纳总结出规律，培养学生归纳
概括能力，提 高语言表达能力，更能调动学生的学习热情。
(4)完成93页第7题，填书，读一遍。
２、实践创新（完成例7教学）
(1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个 长方形、正方
形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四
边形。用两个以上 的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，
把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想不想继续 探
索呢?（想）
(2)我们来搞一个活动名字叫做”我是图案设计大师”（出示
题目）。以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们
准备的各种三角形来拼出美丽的图案， 请同学们欣赏。比一比，
看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。
出示要求：
1、在拼图前，需要用什么样的三角形拼？商量好就可以开始
了。
2、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参
考它来设计你们的的图案。

【设计意图】
充分放手让学生设计，拼摆各种美丽的图案，既培养了 学生
的思维想像能力，又培养了学生的合作能力和创新意识。
(3)相互交流、相互欣赏
①猜一猜，拼出的是一个什么图形？
②说一说，作品中都包含哪些图形？
③各组派一个代表到前面展示本组的作品。
(4)师生共同评价
你最喜欢哪个小组的作品？说说理由。
【设计意图】
通过展示学生作品，让每个学生都获得许多图案信息，获得
美丽的感受，享受到成功的喜悦。
（三）、拓展练习（合作设计）
同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，< br>所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大自然的好孩子。
用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。
1、集体欣赏。
2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。
【设计意图】
让 学生按自己的意愿，把设计好的作品进行重组，与课前导
入形成首尾呼应，同时对学生进行思想教育，达 到学科整合的目
的。

（四），全课总结
不知不觉又快到下 课时间了，从大家的表情上老师看出了你
们多么不想下课呀，回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形
到用很多三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学们肯定
有很多收获。大家用自己丰富的 想象力拼出了各种美丽的图案。
比如：腾飞的龙、沙漠里的骆驼、温馨的家等等。同学们的作品
就很好地说明了我们这节课的收获。如果大家有兴趣的话，下课
以后，还可以继续去研究探讨它，三角形 究竟还可以拼出些什么
图形。
【设计意图】
通过总结，鼓励学生课后 可以继续去研究探讨三角形究竟还
可以拼些什么图形，将学生的知识从课堂延伸到课外，从而体现
了”课堂小天地、天地大课堂”的新的教学理念。
（五）、作业：
完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。
设计意图：创造学生玩数学的机会，在学生创造图形美的同
时增强学习数学的兴趣。
(六)、说说这节课的收获
通过这节课，你有什么收获，说说你学习这节课的感受。
组织学生对自己学习过程的回顾和反思，让学生体验收获，
认识自己，建立信心，培养学生的反思意思， 方法策略意识
小学数学说课稿范文2

[教学过程]
(一)情景引入
１、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗？
（出示阿凡提卡通图像）谁认识他？
2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事。（阿凡提是古时
候一个很聪明的人，他喜欢 帮助老百姓。所以，大家很喜欢他。
但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让
他抽“生”“死”签，如果抽到“生 ”签，就不用死。国王为了
要阿凡提死，就把２个字都写成“死”，有人把这件事告诉阿凡
提。 第二天，当国王让阿凡提抽“生”“死”签时，他不慌不忙
地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样 做，阿凡提说：“吞
下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是‘死’，那我的是‘生’。）
阿 凡提用他的智慧逃过了一劫。今天，他来到我们教室里，想看
看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。

１.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。
师： 阿凡提说：“我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的？”
（学生有的说是红色的，有的说是黄色的），学 生上来试一试。
师：为什么会这样呢？如果阿凡提告诉你们，他“拿的不是
红色的球” ，那你们知道他拿的是什么颜色的吗？你怎么想的？
２.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。

（请２个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在
背后。）
（1）ＸＸ同学说：“我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我
拿的是什么书？”
（2）同桌交流。
（3）汇报。（要求有条理，说出推理方法）
３.师：阿凡 提带来３张动物卡片。它们是：兔、狗、猫，准
备送给３个小朋友。（出示Ｐ１０１页第３题，并帮３个 小朋友
取名字）
（1）请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏
有什么不同？
（2）小组交流．要求每个学生都要说说怎样想的。
（3）汇报（注意引导有条理的推理）
４.游戏
（1）３人一组，模仿课本Ｐ１００页的例３，分配好角色，
像他们那样说一说，猜一猜。
（2）请２个小组上来演示，指名学生说说推理方法。
三 巩固新知
1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有
信心吗？
（1）让学生看Ｐ１０１页第４题，同桌互相说说他们各拍几
下？