高二数学导学先锋小学数学《认识图形》说课稿范文

2020年11月23日发(作者：蓬文双)
小学数学《认识图形》说课稿范文
教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书 数学（北师大版）
一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容是在学生学习了正方体、
长方体 、圆柱、球等立体图形之后进行教学的为以后进一步学习更深
层的几何知识打下基础
学生分析
本课面对一年级的学生进行教学一年级的学生有着强烈的好奇
心和求知 欲在一年级上学期学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、
球初步认识了这些几何图形形成了一定的空间 观念；同时学生具有一
定的生活经验比较关注自己周围的事物在参与一段时间的学习之后
掌握了 一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝
试有一定的动手操作能力有初步的小组合作 意识有一定的观察问题
和发现问题的能力等
设计理念
1．注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识
2．在实际情景中丰富学生对图形的认识
3．关注学生的学习过程
根据一年级学生的年龄特征教师要随时关注他们的学习过程给
予适当的评价在设计时注重设计开放式的学 习环节给学生提供充分
发挥想像的空间；注意师生、生生之间的交流；组织适当的小组合作
学习 重视学生的语言交流；注意引导学生在操作的过程中进行思考把
操作与数学思考结合起来
教学目标
1．通过观察、操作与讨论感知长方形、正方形、三角形和圆的
特征初 步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆能根据它
们的特征从具体的情境中辨别这四种图形
2．通过摸、画、找、说等活动初步体会到解决问题的方法和策
略的多样性并在小组 活动中培养探索意识和协作精神
3．通过创设情境在实际操作活动中体验学习数学的乐趣激发学
生积极探索新知和学好数学的欲望
教学流程
课前交流：今天我们请来了三位老朋友和大家一起来上这节 课
来看看它们是谁（出示课件）它们想和大家比一比看谁最爱动脑筋最
会听别人发言敢和它们比 一比那让我们一起开始这节课吧！
一、创设情景游戏导入
师：小 朋友们喜欢搭积木现在想试试那我们就把自己带来的盒
子当成积木合作搭一件作品先在小组里商量一下准 备搭什么可能用
到些形状的盒子（师可控制一下时间）开始完成你们的作品吧！（小
组合作）
生交流汇报：你们的作品用到了些形状的物体
找两个小组介绍引导学生发言你们商量了（生说师将其用到的
形状贴在黑板上）
二、组织活动进行教学
1．“画”面
（1）吸引学生注意力
师：看看老师做了什么（师取盒子）
这是老师最喜欢的盒子你也拿一 个你喜欢的盒子给老师看看
（师边摸其中的一个面边说）请你也摸摸你拿的物体的一个面有什么
样的感觉
师：那怎样才能得到你刚才摸的那个面呢你来想个好办法
（学生回答：画的方法在沙滩上盖的方法印章的方法……如果
学生只说出画的方法师可引导：想想看还有 其他的方法）
师：小朋友们真爱动脑筋想出了这么多种方法请你选一种合适
的方法得到你刚才摸的那个面吧！
生操作师收集作品
（2）智力游戏
师：老师邀请小朋友们一起来玩一个智力竞猜的游戏
（师出示一张作品问：猜猜看这个图形是从什么形状上画下来
的你知道它图形）
（3）出示三棱柱
师简介三棱柱并按照刚才的方法从三棱柱上画下一个图形（在
展示台上画）展示提问：你知道这图形
（4）小结
师：这
（师拿图形生说师贴）请你观察一下今天认识的图形与以前认
识的物体的形状有什么不同