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高一数学基础小学数学教案模板范文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 16:29
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光疗甲-天地之间有杆秤

2020年11月23日发(作者:欧阳詹)
小学数学教案模板范文


【篇一:小学数学经典教案模板】

人民教育出版社 四年级数学上册 第五章 第一节 平行 【第一课时】

作者:马玉强

【教材分析】

本节课是选自人民教育出版社四年级数 学二上册第5章第1节。本
节内容由两个主体部分组成,分别是:认识平行、认识垂直。本节
课 为第一课时,课型为新授课,主要内容是平行的认识。

之前,学生们学习了直线的相关知识 ,了解了直线的相关特点。这
为学习本节课做了一个良好的铺垫,学生们树立了基本的几何图形
认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。本节课的内容掌握可
以帮助学生树立良好的平面几何认识判 读能力。这也顺利地引出了
下一节《平行四边形》。学好本节课,是学生学好以后知识的基础。
从本章的内容上看,本节课起到了承上启下的作用。

在教材的安排上,直线位置关系为本节 课的重中之重,本节课将围
绕这一知识点展开详细讲解。平行知识点为教材处理关键。

【学情分析】

四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲,在生活中也 能
经常见到平行的事物,但学生直停留在印象感观,并没有很好的认
识学习。本节课正是研究我 们身边的平行现象,得到归纳出数学基
本知识——平行。平行,每位学生都可以眼见感受得到,学生学习
本节课的内容会抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交
其实相交直线的判读,这一知 识点较为抽象,学生学习有一定的难
度。因此,在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画,借助演< br>示动画帮助学生产生空间想象,进一步理解。让学生体验探索知识
的乐趣,感受“快乐学习”的理 念。

知识与技能

1.知道平面中两条直线的位置关系。 2.理解两条直线平行,举出
平行的例子。

过程与方法

1.培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。 2.通过动画
演示,培养学生平面想象能力。

情感态度与价值观

1.通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。 2.培养
学生善于分析问题,乐于思考,积极动脑。

【教学难点】

1. 平面两条直线位置关系分类过程。 2. 理解平行。

【教学重点】

相交与不相交。平行的含义。

【教学方法】

讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。

【教学准备】

多媒体设备、幻灯片。

【篇二:小学数学教案模板】


小学数学教案通用模板

教学内容:

教学目标:

1、知识目标:结合实例内容确定

2、能力目标:通过小组合作、讨论、操作,培养学生观察、判定、
合作、探究等能力。

3、情感目标:让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活,生活
中处处有数学,激发学生 学习数学的兴趣。

教学重点:(根据教学目标相关内容确定)

教学难点:(根据教学目标相关内容确定)

教具、学具准备:(根据教学内容准备相应的教学用具)

教学过程:

一、引入课题:(如:创设情境,提出问题;复习旧知,导入新课;
课前谈话,导入新课。。。

二、探究(或教授)新知:(自主探索,解决问题;?)

1、出示问题:

2、合作探究:

3、精要点拨:

三、巩固应用:(课堂练习)

一星级题目和二星级题目:(课本)

设计意图:以基础为主,主要激发中下层生的学习兴趣。

三星级题目:(课本) 设计意图:以生活中的实例为主,让学生体
验到数学知识来源于生活,生活中处处有数学。

四星级题目和五星级题目:(课外,)

设计意图:此题是给中上层的学生做的,从而达到培优的效果;在
培 优方面,我鼓励他们多提问题,培养他们成为“问题”少年。

四、拓展延伸:

五、作业布置:

六、课堂总结:

教学设计方案模板

学校:___________ 姓名:__________ 日期__________

一、学习者分析(教学对象分析)

学生 的年龄特征、心理特点,该批学生的学习特点,学生在学习本
课时前的知识储备和知识关联。

二、教学内容(教材)分析

本单元或本课时是_____________教 材___________章(模块)的
第_______节,是关于_____________的内 容,在整册教材中的作
用,在实际应用中的意义。学生在学习中需要掌握什么?教师在教
学中要 指导学生学会什么?

多少课时完成?

三、教学目标分析

1、知识与技能目标(学生要了解或知道的概念、名称,理解什么原
理、学会什么操作、掌握 什么技能?)

(1)

(2)

(3)

??

2、过程与方法(是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法,如
操作的步骤、操作的原理和方法等,通常教师都容易误描述成教师
通过什么过程和什么方法,使学生做 了什么)

(1)

(2)

(3)

??

3、情感态度价值观(学生在学习该课时在知识上获取的意义教育,
师生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等,
学生的学习能力、问题解决能力、 创新意识与实践能力等方面)

(2)

(3)

??

四、教学重点、难点

五、教学策略和方法

六、教学准备

1、 学习环境准备:(电脑室的局域网、连通互联网等的设置、电
脑平台、录音等)

2、 学习资源准备:(教师为课堂教学知识建构、学生的任务和练
习等准备了什么样的资源?)

七、教学过程设计

考虑的问题:创设什么样的问题情境?设置怎样的任务进行 学习驱
动?任务如何体现分层性?课堂的各环节学习活动如何组织?协作
学习体现在哪里?如何 发挥作用?(如何分组?组长的作用?怎样
交流?怎样讨论?怎样互助协作?组间的竞争关系如何体现? )课
堂教学如何评价学生的过程性学习?(提问?测试内容?任务操作?
作品提交?达标测试? 是书面评价,还是口头评价?)

撰写方法一:描述性方法

教学环节:

教师:

学生:

??

撰写方法二:表格式

八、板书设计

课题名称:

一、教材分析

主要包括:教学主要内容,教材编写特点(本节课内容在单元中的
地位,本节课教材编写的意图及特色等。),教材内容的数学核心
思想。

说明:可以在教学组内或学区中心集体研讨,或专家的指导下完成。
需要注意的是,对教学内容的分析应 体现在学习目标和教学过程的
设计上。

二、学生分析

主要包 括:学生已有知识基础(含知识技能,过程方法),学生已
有生活经验,学生学习该内容可能的困难,学 生学习的兴趣、学习
方式和学法分析。 说明:学生分析应该通过学生调研,以作为科学
依据, 不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作,不能由他人
的结果简单代替对自己的学生分析。 已有知识基础的调研可以通过

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本文更新与2020-11-23 16:29,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458221.html

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