六年级上册数学反思小学数学说课稿：人教版五年级下册《倍数和因数》说课稿范文模板

2020年11月23日发(作者：穆一龙)


小学数学说课稿:人教版五年级下册《倍数和因数》说课稿范文
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一、说教材
《倍数和因数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单 元的内容，
也是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。《因数和倍数》的学习，是
在初 步认识自然数的基础上，探究其性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基
本内容，相当抽象。在这一内 容的编排上与以往的教材有所不同，没有数学化的
语言给“整除”下定义，而是在本课时通过乘法算式借 助整除的模型na=b直接
给出因数与倍数的概念。在地位上，这节课是因数、倍数的概念引入，为本单 元
后面的内容、以及第四单元的最大公因数、最小公倍数提供了必需且重要铺垫。
（注：教学目 标、教学重、难点略）

二、说学情分析

本节课内容是五年级下册 的内容，但采取借班上课的形式，选取了四年级的
学生。在此之前，学生已经已经分段认识了亿以内的整 数，基本完成了整数四则
运算的学习（本学期刚学完）。但学生由于年龄的关系和个人思维发展的不同，
在抽象能力和语言表达和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。但由于本课
是由乘法引入， 且减少了以前老教材关于“整除”等繁杂概念，大大简化了叙述
和记忆的过程，预期学生是可以理解并掌 握的。

三、说设计理念

本节课的在设计理念上，本人总结四点特点，而这四个特点也

刚好在我教学的四个环节中生成：

第一，从生活切入，实现数形结合，完成概念的有意义建构。

数论的内容，如果从数字本 身出发进行研究，对小学生来说就抽象了些。本
节课，教师以解决问题“12个小正方形拼成一个长方形 ，有哪几种拼法？”为
引子，让学生在解决这个问题的过程中，学习数学概念，避开了抽象，有利于帮< br>助学生完成有意义的建构。同时，在解决问题时，学生思考“哪几种拼法”时，
教师给出了不同的 建议，可以想象，也可以在本子上画一画，这样既符合不同的
学生思维发展有不同，老师有针对的引导， 其次，使数与形有机地结合，这样，
学生对概念的理解不仅是数字上的认识，而且能与操作活动与图形描 述联系起
来。学生经历了“先形后数”的过程，也就是知识抽象的过程。