高一数学应用小学二年级数学优秀说课稿范文

2020年11月23日发(作者：毛文荪)

小学二年级数学优秀说课稿范文
【篇一】小学二年级数学优秀说课稿范文
一、说教材
1、教学内容：
今天我说课的内容是人教课标版第四册第六单元“克和
千克的认识”。
2、教材分析：
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
学生在日常生活中已经对质量的概 念有了感性的认识，建立
了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知
道质量单位 的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一
个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到 这
一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一
猜、称一称、说一说等实践活动， 了解1克、1千克有多重，
从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生
活中有各 种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。
二、说教学目标
遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教
学目标：
1、在具体生活情境中， 使学生感受并认识质量单位克
和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000
克 。
2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，知道
用秤称物体的方法。


3、在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和
判断能力；通过观察、操 作，使学生知道看、称，培养其动
手操作能力。
4、培养学生自主探索的精神，增强生活意识。
三、说教学重难点
根据目标和教学 内容，本节课的重点确定为：使学生感
受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。“使学生会用天平称一些比较轻的物品
的质量”确定为本节课的难点。
四、说教法和学法
针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学
中 采用了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。这
样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥 了学生的主
体性。
根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实验
法，并 把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样
的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受 到数学
就在我们的生活中。
五、设计理念：
认识质量单位“克和千克”是 学生第一次接触的’知识，
而且质量单位不象长度单位那样直观、具体，不能靠观察得
到。基于 这一现状，我在课前布置学生调查并准备一些学习
用品及生活用品，并掂一掂，从中学生积累了有关质量 的生
活体验，然后再学习新课。教学中，考虑到学生平时合作意


识较强，为了让每个学生都参与到数学活动中来。
在设计本节课的过程中，我侧重于以下几方面的思考：
1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活
情境，帮助学生理解数学知识。
给 学生建立初步的质量观念，使学生知道比较东西的轻
重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称 。数学
过程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的
重要理念之一，新课开始我便 创设学生熟悉的生活情境感受
物体有轻有重，引出质量单位，以此激发学生的学习兴趣，
使学生 初步感受数学与日常生活的密切联系。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单
位的实际“大小”形成了较鲜明的表 象就可以正确运用它们
进行估测和实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生
在进行实际测 量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质
量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果，帮助学生建
立1克和1千克的观念，我采取了这样一些措施。
（1）通过活动帮助学生建立1克和1 千克的表象。如：
借助测量一枚二分硬币和两袋500克的盐，让学生用手掂一
掂，感知1克和 1千克有多重；再让学生说出生活中大约重
1克和1千克的物品，帮助学生建立1克和1千克的表象。
（2）给学生提供测量实际物品的机会。如：说明“要
知道物品的轻重可以用秤来称”，介 绍一些常用的秤，让学
生认识测量的工具。


（3）培养估测意识。 如，在学生建立1克和1千克的
观念后，让学生说出哪些物品大约重1克或1千克，给他们
提供 了先估测再实测的练习，让学生比较估测和实际测量的
所得结果的差别，从而修正自己的估测策略。 【篇二】小
学二年级数学优秀说课稿范文
一、说教材：
1、教材内容：
义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做
一做”及相关练习。
2、教材分析：
“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。
例2，是以三个小 朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4
根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个
数的几倍是多少”的计算思路，为解决问 题构建“思维模式”。
3、教学目标：
知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与 “几个几”
的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是
多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及
语言表达能力。
情感 目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的
学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
4、教学重点：建立“倍”的概念。


教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具准备：
多媒体课件、小棒、图片。
二、说教法：
根据以上分析，教学时，我主要采用引导 谈话、实物操
作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主
的学习氛围，自觉主动 地获取知识。在教学中，充分发挥学
生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知
识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几
倍”的具体意义。
三、说学法：
1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含
义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导
学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、说教学过程：
本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编
排特点，分以下环节进行教学。
（一）创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课
创设 情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并
说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“ 倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分
析观察日常生活问题的 能力，激发学习兴趣。