小学一年级数学下册辅导小学数学教案：苏教版数学一年级上册《分一分》教案范文

2020年11月23日发(作者：曾克林)
小学数学教案：苏教版数学一年级上册《分
一分》教案范文
［教学内容］ 教科书第8页的例题，第8～9页“想想
做做”的习题。
［教材简析］
本单元结合 学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步
体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法 ，
初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知
识、运用数学思想方法解决问题奠定 基础。
［教学目标］
1. 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应
用。
2. 体验分类的数学思想方法。
3. 初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活
习惯。
［教学过程］
一、 多媒体创设情境，激发分类需求
1．CAI故事引入。
两位小主人公自我介 绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋
友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”
谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们
家里做客。
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CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。（贝贝的书桌上散放着文具
和学 具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打
开着。）
提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？
CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己的
东西应该学会自己整理。
贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”
［评：利用多媒体手段创设故事情 境，通过两位主人公零乱
和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。
再以主人公 贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经
验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯
的培养。］
2．学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是贝贝，会怎 样整理这些东西呢？小朋
友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样
帮助贝贝整 理的。
（2）学生个人整理，同桌交流。
（3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。
（4）CAI演示贝贝的操作，贝 贝：“谢谢大家教我的好办法，
书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在
铅笔 盒里。这样分一分就整齐了。”
［评：教师引导学生利用已有生活经验独立操作，然后与他
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人交流 是怎样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规
律，使学生把具体的操作行为和抽象的言语概括相结 合，令
操作活动富有成效。］
二、 联系生活实际，形成分类方法
1．购物中的分类。
（1）CAI演示：贝贝妈妈：“贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买
的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？”出示“想想做
做”第2题的物品。
（2）CAI演示：贝贝：“行!都有哪些东西？”同桌学生互相
交流贝贝提出的问题。 （3）CAI演示：贝贝：“把这些东西放在两个袋子里，你知
道怎样放合适吗？”四人小组讨论并 操作。
（4）学生汇报。
（5）CAI演示贝贝的操作方法，妈妈说：“一袋装吃的，一< br>袋装用的，你们是这样分的吗？”
2．交通工具的分类。
（1） CAI演示：贝贝妈妈：“贝贝真行!奖励你去看一会儿
书吧。”
贝贝打开百科全书“交通工 具”，出现课本中“想想做做”第3
题中的各种交通工具。贝贝：“小朋友，你认识这些交通工具
吗？”
同桌学生互说。
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（2） 百科全书说：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？”
学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎
样分的？
（3） 学生操作课件（拖动相关交通工具图标）汇报分类方
法。
学生正确分类后，CAI演示：各种交通工具分别在天空、陆
地、江河里行驶。
［评 ：从超市购物装袋到为各种交通工具分类，教师都是以
学生的生活经验为基础，让学生感受到分类与生活 的密切关
系，加深对分类的理解。教师努力把学生的现实生活资源有
效转化为教学资源，使学生 切实感受了数学来源于生活。］
CAI演示：百科全书：“小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有的可
以分成两类，有的还可以分成三类、四类 等。”
三、 走进大自然，掌握分类方法
1．CAI演示百科全书中的“动物篇”（“想想 做做”第1题，改
变部分动物，突出三种生活环境：水中、陆地、天空），贝
贝：“大自然中的 这些动物可以分类吗？”
（1）小组讨论交流：你认识哪些动物？你知道它们生活在
哪里吗？
（2）学生每人用学具卡片操作分类。
（3）学生汇报，CAI演示学生分类结果，集体讲评。
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小结：小朋友说得有道理，根据不同的分类标准，这些动物
就有不同的分类结果。 2. CAI演示百科全书中的“植物篇”
（“想想做做”第4题）。
（1）提问：这些植物你认识 吗？先在小组内把自己认识的
介绍给其他小朋友，然后自己动手摆一摆，可以怎样分呢？
比一比 ，哪个小组的分法多？
（2）学生在展台下操作汇报，集体评议。
［评：教师鼓励学生根据 自己的想法大胆进行分类，形成了
和谐的、宽松的、平等的交流氛围，学生敢于发表自己的观
点 。］
总结：小朋友们开动脑筋，不仅帮助贝贝学会了分一分整理
学习用品的方法，还想出不同 的分类标准把植物、动物进行
分类。你们真聪明!
四、 向课外延伸，活用分类方法
谈话：分一分的这种方法对于我们做什么事有帮助呢？明天
上课时告诉大家，你用这种方法做了什么事 ，好吗？
［评：下课铃声响起，并不意味着数学课教学的终结，而是
在更大时空范围内实践数 学思想方法的开始。课末，教师让
学生带着“我想用方法，我能用方法”的积极心态走进生活，
走向社会，体现了数学应用于生活的理念。］
［总评］
1． 从学生实际出发，创造性运用教材。
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