数学年龄问题小学数学二年级数学广角说课稿范文

2020年11月23日发(作者：山仑)
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小学数学二年级《数学广角》说课稿范
文
一、说教材
教材分析: “数学广角”是人教版义务教育课程标准实
验教科 书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗
透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的 思想方
法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同
时也是发展学生抽象能力和逻 辑思维能力的好素材。本节内
容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、实验、
猜测 等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活
中最简单的事例呈现出来，并初步培养学生有序地 、全面地
思考问题的意识。
二、说学生
学情分析: 根据学生认知特点 和规律，在本节课的设计
中，我首先利用远程教育资源模式二中本课的相关课程资源,
对教材进 行了灵活处理，创设了挑战数学广角的情境，在一
个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让 学生
亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主
动参与，在活动中发现规律。其 次,我关注师生合作,促进交
流，以小组合作的形式贯穿全课。充分应用分组合作、共同
探究的 学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生
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展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，
活跃学生的思维。
三、说教学目标及重、难点
教学目标：
1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单
的事物的排列数和组合数。
本节内 容以细胞免疫和体液免疫的过程为主线，充分展
示了作为教学重点的特殊待遇，同时，鉴于学生的认知水 平
以及知识的储备的不协调性，本节内容在知识点的设置上先
学相对简单的细胞免疫再说体液免 疫，同时尽以图文结合的
方式呈现实现了将该抽象难懂的问题转化成了直观亲近的
知识点，大大 降低了学习这一部分的难度。
2、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索
数学的浓厚兴趣。
学习重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程
学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同
四、说资源
资源准备：多媒体课件、数字卡片等
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五、说教法、学法设计
教法、学法设计:讲授法、讨论法、实验法
着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过
课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。
六、教学程序
1、通过课件出示数学广角场景，激发学生学习兴趣
2、提示密码信息：密码是由1和2组成的两位数，
让学生说一说 (重点引导学生明确：按一定的规律 进行。如
先放十位上的2，再放个位上的1组成21，接下来把原来个
位上的1放在十位上，把 原来十位上的2放到个位上，数位
交换一下就变成另外一个数12等等。)
3、进一步探究排列方法
课件出示题目用数字卡片1、2、3可以组成哪些两位数，
请同 桌同学互相合作，一个小朋友摆卡片，每摆好一个另一
个人就在答题纸上把摆的数记录下来。(同桌合作 )
学生活动时，教师巡视并参与学生活动。(学生所写的
个数可能不一样，有多有少，首 先，找几份重复的或个数少
的展示。)
问：哪组同学说一说你们写出的两位数跟他们的有什么
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不一样?(有学生说他可能漏了，也有学生说他重复了)再引
导：要 想做到既不重复也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪个
小组愿意来汇报?(有学生说先位置调换，也会有学 生说固定
十位或个位。)
问：你们觉得他们的方法好吗?
师用学生说的方法摆给学生看
师一边小结一遍用课件展示：看来我们在排列数的时候，
要 想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。
质疑：那谁是密码呢?(点击课件验证)
4、感知“组合数”的方法
课件展示活动一：
握手游戏
(课件展示)如果每两个人握一次手，三个人一共要握多
少次呢?
为创设宽松民主的学习 气氛，激发学生思维的主动性，
顺利完成教学目标根据学生特点和学生的实际情况采用引
导发现 法，计算机辅助教学。将学生个体的自我反馈，小组
间的合作交流，与师生间的信息及时联系起来，形成 多层次
多方面的合作交流，共同发现知识，获取知识。学生知识掌
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