深圳高中数学小学数学乘法分配律说课稿范文

2020年11月23日发(作者：赵文武)
小学数学乘法分配律说课稿范文
作为一位教师，当学校有说课的活动时应该予以积极 参
加。对于从事才一年的新老师来说，可能会不知道说课时什
么意思，而且它和讲课是否一样呢 ？答案当然是不一样的，
下面和小编一起来看看乘法分配律说课稿范文吧？
乘法分配律说课稿范文一 一、说教材
（一）教学内容在教材中的地位和作用
本课的教学内容是建立在学生已经学习掌握了乘法交
换律、结合律，并能初步应用这些 定律进行一些简便计算的
基础上进行学习的。教材将乘法分配律与购买球衣、球裤等
应用问题有 机地结合在一起，让学生在解决实际问题的过程
中感悟、归纳乘法分配律，注重引导学生运用猜想、验证 、
归纳等方法解决问题，以提高教学效率。学好乘法分配律是
学生以后进行简便计算的前提和依 据，对提高学生的计算能
力有着重要的作用。
（二）教学重点、难点的确定
新的数学改革强调，现实的和探索性的数学学习活动要
成为数学学习内容的有机组成部 分。所以，我把本课的重点
确定为引导学生归纳乘法分配律并在理解乘法分配律含义
的基础上进 行运用。因为乘法分配律不是单一的乘法运算，
还涉及到加法运算，对一些小朋友而言理解起来有一定的 难
度。
（三）学情分析
学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律 ，并能够初步
应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分
配律”不会觉得太难， 但是学生的概括、归纳能力还是一个
薄弱的环节。
二、说教学目标根据教学内容和学情，本节课我制定如
下教学目标。
（一）知识与技能：
在解答实际问题的过程中发现规律，理解乘法分配律的
意义并运用。
（二）过程与方法：
借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、归
纳等数学方法学习知识。
（三）情感态度价值观：
通过简便计算的过程，体验“乘法分配律”的价值所在，
从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。
三、说教法与学法
根据本教材的结构和内容分析，以及三年级学生的认知< br>结构和心理特征。在教学过程中，我们要使学生“知其然”
还要使学生“知其所以然”。因此，在 教学过程中，需要多
种教法和学法有机的结合。我主要采用发现教学法和发现学
习法，引领学生 自己动手，在探索交流中去发现一般规律、
去思考问题本质、敢于质疑。
四、 说教学流程与设计意图
本节课我主要设计了4大环节。
第一环节：以两道 应用题作为复习，分别包含了乘法交
换律和乘法结合律的运用，既对先前学习的定律作简单回
顾 ，也体验了算法多样化。
第二环节：创设情景。在这一环节中我依据儿童心里特
征和 认知规律，巧妙地从生活购物中引出数学问题。提高学
生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲。提出用两 种方法解
决问题。学生动手独立尝试计算出结果后互相交流，要求学
生说说算式的意义。这中间 包含乘法分配律以及它的逆运
算，学生在计算的同时感受采用不同算法带来的方便。与此
同时， 有些小朋友能从中发现规律，就利用这样的机会对猜
想进行验证。在丰富的素材的积累上，以不完全归纳 法得出
乘法分配率，并用a、 b、c来表示这个规律。
第三环节：基础练习与巩固 应用，本环节我设计多层次
的练习，如：填空、判断正误，这可以加深乘法分配律的理
解和记忆 ；“看谁算得最快”组块练习，体会分配率计算的
简便。
最后，第四环节：让学生谈 自己的收获和问题。有的同
学说知道了什么是乘法分配律，有的同学说学会用乘法分配
律了。不 仅如此，学生也可以提出质疑。比如：除法中是否
存在分配律等。这就是课堂的延伸，知识的延续，这中 间可
能会出现很有价值的实际问题。
乘法分配律说课稿范文二 一、说教材
教学目标：
1.使学生在解决问题的过程中探索和发现乘法分配律，
并能更多用掌握乘法分配率。
2.引领学生在主动参与探索的过程中培养观察、分析、
概括、推理能力。
3.使学生在感受教学规律的过程中，获得成功的体验，
增强自信心。
乘法分配律在 计算教学中占有重要地位，它的学习有利
于提高学生的观察能力、比较和概括能力，是学生以后进行简便运算的前提和依据，因此，本节课的教学重点是探索和
掌握乘法分配率的意义。教学难点是理解 乘法分配率的意
义。
二、说教法
兴趣是一个人学习的动力，是最 好的老师。在教学中，
我将遵循小学生的认识规律。突出学生的主体地位，采用自
主学习的课堂 教学模式。并综合应用情境教学法，操作实验
法，讨论法，评价法等教学方法。为学生提供充分的自主学
习的时间和合作探究的空间，促进学生的自主发展。通过创
设愉悦的生活情境，寓教于乐，让学 生自主探究，合作交流，
沿着观察、交流、类比、归纳的思路，由具体到抽象，从感
性到理性， 构建新的知识体系，力求实现新课标所倡导的生
命化、生活化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。
三、说学法
“授人以鱼，仅供一饭之需：授人以渔，则终身受用无
穷”，本节课，我主要采用“激、感、探、固、评“五字教
学法，让学生通过观察比较、自主探究、合作 交流、归纳总
结、相互评价等形式充分调动学生的多种感官参与，让学生