八上数学课本答案小学二年级数学说课稿模板

2020年11月23日发(作者：何洛)
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小学二年级数学说课稿模板
数学的学习可以说很枯燥，记 公式做题，做大量的类型
题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升
教学效率， 提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优秀的老
师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课 技
巧，它会成为你的一种魅力。以下是整理的相关资料，希望
对您有所启发。





一、说教材
、说教材的地位和作用
本节课所讲的是小学数学人教版三年级上册第章第节
的内容， 这部分内容是学生在学习了的基础上学习的，是对
的应用。通过本节课的学习，为学习奠定了基础，又培 养了
学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。
、说教学目标
根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位
和作用，特制定以下教学目标。
知识目标：理解……、认识……、掌握……
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能力目标：能熟练运用,通过对的探究，培养学生的能
力。
情感目标：树立思想，培养兴趣。
说教学重点与难点
教学重点：……
教学难点：……
二、说教法
根据三年 级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的
心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以
引起学生一定的情境体验，()从而帮助学生理解教材，并使
学生的心理机能得到发展，采用自 主探究和合作交流的教学
方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，
让他们在 具体的操作活动中进行对的独立思考，并与同伴交
流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成 功的
乐趣。
三、说学法
学生是学习的主体，根据课堂的主要内容 给学生创设一
定的情境，如故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，
让学生自主探索，动 手实践，使学生真正成为学习的主人，
切实提高课堂教学效率的目的，改变过去”教师教、学生
听”的传统模式。
四、说教学过程
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创设情境、导入新课
讲故事激发学生的学习兴趣和求知*，从而引入今天的
新课——
自主探究、得出新知
通过以下几个环节，让学生自主探究,思考解决问题的
方法，并逐步建构自己的知识体系。
……
……
……
在我的引导下，让学生自主总结，得出本节课的重点
巩固练习、学以致用
出示课本例题，让学生先自己练习，再讨论分析，分析
学生的解题思路，并对出现的典型问题加以指正， 引起学生
警觉。
结合课本内容，创设现实情境，让学生理解数学来源于
生活 ，并服务于生活，能真正会运用所学的数学知识理解生
活中的问题。
例：……
总结结论、强化认识
充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结今天所
学的知识点,若学生总结的不够完善，教师再加以补充，强
化对知识的认知。
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布置作业
在使全体学生掌 握本节知识的基础上，针对性的分层次
布置作业，使基础差的学生得到训练和进步，并使学有余力
的学生得到进一步的提高。
板书设计
五、说教学评价
把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、思
维能力、语言表达能力、学习热情的评价，充分发 挥评价的
激励作用。
总之本节课，通过创设情境，让学生自主探究、合作交
流、充分发挥学生的主体性，使其掌握所学知识，完善自己
的知识体系，并培养学生的主体性意识和参与 合作意识，实
现了创新意识，创新思维能力的培养，真正实现知识与能力
的提高。





各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析：
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1、教材所处的地位和作用：
本节内容在全书及章节的地位是：《》是___中数学教材
第册第章第节内容。在此之前，学生已学习了 基础上，这为
过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的
地位。以及为其他学科 和今后高中的地理学习打下基础。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特
征，制定如下教学目标：
、知识目标：
、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实
际问题，读图分 析、收集处理信息、团结协作、语言表达的
能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能< br>力，培养学生加强理论联系实际的能力。
、情感目标：
通过对的教 学，引导学生从现实生活的经历与体验出
发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知
识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激 发学生热爱中国共
产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学
好地理的思想；通 过理论联系实际的方式，通过知识的应用，
培养学生唯物主义的思想观点。
3:重点，难点以及确定的依据：
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本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是 .这一难
点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系
实际的问题的理解难度大。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教
学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二：教学策略：
㈠教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教
学过程中拟计划进行如下操作：
1:”读——议——讲”结合法；2:图表分析法；3:读图
讨论法；4:教学过程中坚持启发式教学的 原则
基于本节课的特点：,应着重采用的教学方法。即：
㈡教学方法及其 理论依据：坚持”以学生为主体，以教
师为主导”的原则，即”以学生活动为主，教师讲述为辅，
学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心
理发展规律，联系实际安排教学内容。采用 学生参与程度高
的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启
发引导下，运用问题 解决式教学法，师生交谈法、图像信号
法、问答法、课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和
体验及收集到的信息来理解课文中的理论知识。在采用问答
法时，特别注重不同难度的问题，提问不同 层次的学生，面
向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，
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