小学数学专题研究小学数学说课稿《年月日》

2020年11月23日发(作者：凌幻天)
说课稿《年、月、日》


一、说教材
1、说课内容：













姓名：卓文楷

单位：平海赤坡小学

科目：小学数学




《年月日》说课稿

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学< br>三年级下册《年月日》第一课时的内容。
2、教材简析：
《年月日》是在一、二年级 学生已经学习了认识钟表、了解时、
分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识
性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验。
在理解新课标要求和教材 的基础上，我把教材灵活地调整，力求体现
新知识的层次与深度。依据从具体到抽象的认识规律和儿童的 心理特
点，我将本节课的教学目标制定如下：
3、教学目标和重难点
教学目标 < br>（1）知识与技能：通过观察、合作学习使学生会看年历表，使
学生认识到时间单位年月日，了解 他们之间的关系；知道大月、小月、
平年、闰年等方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
（2）过程与方法：通过自主、合作、探究，体验知识的形成过
程，培养学生主动探究、观察比较和归 纳概括的能力，进一步培养学
生自学能力、小组合作意识和创新意识。
（3）情感态度与价值 观：通过对历史年份的认识，使学生受到
爱国主义教育；引导学生参与探索实践活动中学会合作、交流以 及评
价他人、评价自己、建立自信，激发学习兴趣。
教学重点：
探索年、月、日之间的关系
教学难点：
掌握大月、小月的记忆方法，判断平年闰年。
二、说教法和学法
1、说教法 新课标指出：“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在
学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础之上。结合本节课的内容
及学生的实际水平，我采用创设情境与引导探究相结合的教学方法，< br>充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与学生密切相关的过生日
等素材，来组织学生开展探索 性的学习活动，让他们在自主探索中学
习新知，经历探索，获得知识。调动学生学习的积极性和求知欲。
2、说学法
有效的学习活动，不是单纯的模仿与记忆；而是一个有目的，主
动构建知 识的过程。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学
的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方 法。课堂上我为学生提
供充足的学习素材，引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的
学习 方式通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主
动探究的能力。并恰当地运用多媒体课件 优化教学，培养学生创新意
识。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生
内在的学习动力。
三、说教学流程
（一）创设情境 引出新知
1、欣赏音乐（多媒体播放《生日歌》）
2、你知道自己出生的日子吗？
根据学生回答板书课题：年月日
3、你还知道哪些特殊的日子？
（在学生回答中课件出示课本插图）
[设计意图：欣赏熟悉的歌曲，说说自己的生日，既为学 生创设
了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发了学生学习
的热情和兴趣。选择 学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分
感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系，激发 学生探索新
知的欲望。又渗透爱国主义教肓。]
（二）观察研究 感悟新知
1、关于年月日你已经知道了什么？
2、认真观察年历表，你有什么新的发现？
（1）观察后完成下表。
我发现：
1、一年有 个月
2、天数是31天的月份有 ，天数是30天的月份有 。
3、二月份是 天或 天。
4、我还发现
（2）、小组交流
（3）、展示汇报
（4）、整理板书
[设计意图：了 解学生对年月日知识的了解，更好的把握教学起
点。提供丰富的学习材料，充分让学生观察、自主探索、 合作交流。
并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，
充分体现出学生 是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、
引导者与合作者。]
（三）引导自学 深化新知
1、一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？想一想有没有很快记
住它的好方法？
（1）讨论交流
（2）引导学生自学教材中的方法
（3）交流自学收获
[设计意图：先让学生自己寻找熟记大小月的方法，再让学生自
学课本中熟记大小月的方法；既为学生提 供了思维发散的空间，又为
学生提供了统一认识的依据；既培养了学生自学能力，又培养了创新
意识。]