金融数学的书小学数学说课稿：小学数学四年级上册《相遇问题》说课稿范文_说课稿

2020年11月23日发(作者：关达昌)

小学数学说课稿：小学数学四年级上册《相遇问题》说课稿范文_说课稿
各位领导，老师： 大家好！

今天，我说课的内容是现代小学数学四年级上册第三单 元《三步计算和应用》中的相遇问题。
从以下三方面进行我的说课：分析教材，理清思路；优选教法，注 重学法；优化程序，突出
主体。

一、 分析教材，理清思路

本节知识是在学生初步掌握了速度、时间、路程的关系之后进行的教学。本内容和实际生活
有一定的联系 ，借助生活原型，可更好地解决数学问题。学好此内容，也为后继学习做好铺
垫。

本节课的教学目标是：

1、知识技能目标：明确相遇问题的特点；理解基本数量关系；正确分析解答相遇问题。

2、发展性目标：经历比较、优化的学习过程，发展求异思维、逆向思维的能力。

3、情感性目标：感受数学问题的探索性，激发学生兴趣，体验数学与生活的密切联系。
< br>在实施知识目标过程中，重点是让学生在“做”中发现规律，从而理解相遇问题的数量关系，
掌握 解答方法。

二、 优选教法，注重学法

学生学习知识是接受的过程， 更是发现、创造的过程，好的教法是引导学生自己去发现，主
动去探索。课上我为学生创设一系列活动， 让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创。教师
则是一个组织者、指导者、帮助者及促进者。除此之外， 我还有针对性地引导学生选择学习
方法，使不同层次的孩子学到不同的数学，使每个孩子都体验到成功的 喜悦。

三、 优化程序，突出主体

本节课的教学流程分为四个部分：

（一）在情境中感知；（二）在游戏中引入；（三）在操作中发现；（四）在巩固中深化；（ 五）
在总结中提高

（一）在情境中感知

引发思考：每天早晨背着书包来上学，马路上是一番怎样的景象？马路上的车辆在行驶的方


向上有哪些情况？（在现实的情境中，学生发现了车辆在行驶的方向上有以下情况：相对、< br>相反、同向）

[建构主义的教学观强调用真实的情境呈现问题，营造问题解决的环境 ，以帮助学生在解决
问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具，从而完成对新经验意义的 建构以
及对原有经验的改造和重组。基于此，课始创设了一个与现实生活紧密联系的情境，使学生
能主动地在与情境的交互作用中学习。]

（二）在游戏中引入

1、 理解意义：新授课时，我以学生经常在做的两个游戏为主线，激发学生的学习兴趣，使
学生初步感受数学 与日常生活的密切联系，并揭示课题——相遇问题

游戏1：红绿灯——相向 游戏2：跨步子——相对

思考：两个游戏，有什么相同点和不同点

教师画出线段图，帮助学生理解

2、 联系生活——提问：在实际生活中还有哪些情况属于相遇问题？

3、归纳小结——要想出现相遇的情况应具备哪些条件？

（板书：两个物体、同时、两地、相对、相遇）

教师指出——本节课侧重研究两个物体“同时”行进的规律。

（三）在操作中发现

这是本节课的中心环节。在充分认识两种运动方式后，问“你想研究哪种运动方式”，“认识
了这两种运动方式，你想通过这两种运动方式知道什么”。现在小组合作，我们来研究相遇
问题 ，请你利用相遇卡摆一摆，并完成表格

小组合作：

（1）利用相遇卡，两位同学同时行进，一位每次行3厘米，另一位每次行进2厘米。

（2）每行进一次把数据填入表中。

行的次数