初三数学下册知识点2015教师资格证面试试讲小学数学教案范文

2020年11月23日发(作者：邓世昌)
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2015教师资格证面试试讲小学数学教案范文

2015年教师资格证面试试讲教案范文- 小学数学，上海华图本文分享2015年下半年教
师资格证面试小学数学教案：《有趣的拼搭》
有趣的拼搭
（小班教学教案设计）
教学内容
P28—29有趣的拼搭
教学目标
1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、 球、
圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。
教学重点
通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学设计
一、复习引入
1、复习
师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们 分别是：（教师出示模具，
学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入
师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动 ，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，
就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个 形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。
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●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评 价
后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形
体 表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选
出来，因此一个 学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排
1、滚一滚 师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个
会滚得快些？哪 个会滚得慢些？
不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚
一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢
慢滑 下来。
再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不
行呢？
●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面
却不可以 。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。
2、堆一堆
发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
活动后，对堆的结果进行评讲 ：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组
未能堆成功。
师：正方体组与长方体 组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、
长方体组各加一分，同意吗？