手抄报数学内容人教版六年级数学下解比例说课稿

2020年11月23日发(作者：米友仁)
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人教版六年级数学
下解比例说课稿
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摘要:本的主要内容是人教版六年级
数学下册解比例说课稿，欢迎您来阅读
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人教版六年级数学下册解比例说课
稿
一、说教材
《解比例》 教学设计紧紧抓住“比例
的基本性质”在比例与简易方程之间起
到桥梁作用这一点展开，较好的 体现了
教师的主导作用和学生的主体作用。同
时为学生提供了很多参与教学过程、展
示 才华的机会，从而受到了良好的教学
效果。课时教学目标分三个围度：1、认
知：使学生认识解 比例的意义，学会应
用比例的基本性质解比例。
2、能力：使学生进一步巩固比和比
例的意义，进一步认识比例的基本性质。
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3、情感：培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1、认识解比例的意义。
2、应用比例的基本性质解比例。
课前准备了教学多媒体;采用了尝试
教学法、练习法、讲解法和自学辅导法
等。
二、说教学过程
复习引新
1.做第32页复习题。出示复习题。
让学生先 思考可以怎样想。[可以用求已
知比比值的方法来确定里的数;也可以用
比的基本性质，把已知 的一个比的前项、
后项同时扩大。]让学生根据思考的方法
在括号里填上数。指名口答结果，老 师
板书括号里的数。
2.根据比例的基本性质把下面的比
例改写成积相等的式子。
4：3=2：=x：4=1：2
提问;根据积相等的式子，你能求出
最后一题里的x吗?
3.引入新课。在上面两题里，第1
题是求比例里的未知项。从第2题可以
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看出，根据比例的基本性质，如果已知
比例中的任何三项.就可以求 出这个比例
里另外一个未知项.这种求比例里的未知
项，就叫做解比例。现在，我们就应用比例的基本性质来解比例。
教学新课
1.教学例2。
出示例2 。提问：你能用比例的基本
性质来解比例，求出未知项x吗?自己先
想一想，有没有办法做。再 试着做做看。
指名一人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说怎样想的，第一< br>步的根据是什么，并向学生说明解比例
的书写格式。
2.教学例3。
出示例题，让学生用比例形式读一
读。让学生解答在自己的练习本上。指
名口答解比例过程，老 师板书。让学生
说一说解比例的方法。指出：解比例一
般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。
3.教学“试一试”。提问已知数都是怎
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