极客数学帮下载人教三年级数学简单小数加减法说课稿

2020年11月23日发(作者：徐乾清)
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人教三年级数学简
单小数加减法说课稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

这篇数学说课稿由（）为您编撰，
希望为广大数学教师在教研说课竞赛等
活动中参考。
一、说课标
“数学教学活动必须建立在学生的
认知发展水平和已有的知识经 验基础之
上。教学应激发学生的学习积极性，向
学生提供充分从事数学活动的机会，帮
助他们在自主探索和合作交流的过程中
真正理解和掌握基本的数学知识与技
能、数学思想和方法 ，获得广泛的数学
活动经验。学生是数学学习的主人，教
师是数学学习的组织者、引导者与合作
者。”这是新的《数学课程标准》对数学
教学活动提出的基本理念之一。同时《新
课标 》还指出：“在学习过程中要初步培
养学生的合作精神，通过观察，对比等
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数学活动，发展学生的各种能力。”因此
在教学本节课时，我通过购物的情境创< br>设，让学生更加感受到数学就在身边。
二、说教材
《简单的小数加、减法》 是人教版
小学数学第六册第七单元第三课时的内
容。这部分的内容是在学生掌握了整数
加减法以及对小数初步认识的基础上进
行教学的。这部分知识在今后的生活及
进一步学习中都广 泛的应用，所以掌握
这部分内容为学生以后学习及解决生活
中的简单问题具有十分重要的意义。 因
此，根据本节课的地位及要求我确定了
以下三个方面的教学目标：
使学生会算 一位小数的加减法，并
结合生活情境让学生提出问题，能够运
用所学知识解决生活中的一些简单 的实
际问题。
2经历一位小数的加减计算方法的
形成过程，体验小数加减法的算理和算
法。
3 通过让学生试算小数加减法，培养
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学生的自学能力和尝试精神。
4通过创设生活化的情境，使学生感
受到学生与生 活的密切联系，培养学生
的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小
数的加减法，并根据所学知识解决生活
中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加
减法？尤其要注意小数点对齐。
三、说教法、学法
在教学过程中，依据教学内容和学
生的年龄特点以及他们的知识现状我 采
用了多种方法，充分调动学生学习的积
性和主动性。学生通过对自己提出的问
题，进 行分析和解决，从而促了他们的
反思能力与自我监控能力。在引导学生
感受算理与算法的过程中 ，放手让学生
尝试，让学生主动、积极地参与新知识
的生发与形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去
比较方法的正确与否，简单与否，这样
学生对算理与 算法用自己的思维方式去
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理解，既明于心又说于口。再按照“自主
探究--讨论--归纳”这样的思路，运用知识
迁移让学生发现新知，掌握新知。在自
主探究、讨论中让学生主动参与教学活
动，学会自学探 究，并提供动口，动手、
动脑的机会，让学生在体验，感知、讨
论、合作、比较中灵活掌握本节 教学重
点，突破难点。
四、教学程序
（一）、创设情境
师：同学们，你们都买过东西，那
你们在买东西的时候都遇到过哪些数学
问题呢？
过渡：看来大家买东西的经验很丰
富，那今天老师就带同学们到商店逛逛，
看看小朋友们遇到什 么问题。
（二）、探索交流，解决问题。
、出示主题图。
师：请同学们看屏幕，从这幅图中
你发现了哪些数学信息？
师：商店里真热闹，小朋友们 正在
买东西呢，你们看小丽遇到了什么问
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题？
出示例3
一个卷笔刀和一枝铅笔，一共多少
钱？
读题。
师：你们能帮她解决吗？算式怎么
列呢？谁来说说。
板书：=
师：你为什么用加法计算？
师（揭示课题）：大家看这个算式中
两个加数都是什么数？（ 小数）那今天
我们就来学习简单的小数加减法。（板书
课题）
师：，你们会算吗？那大家在本子上
算一算吧。
学生试算，教师巡视。
展示汇报。
师：这位同学是列竖式计算的，我
们来听听她的想法。
师：你来说说你是怎样列竖式计算
的？
生汇报
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