心理学知识-王朝马汉
---------------------------------精选公文范文------- -------------------
人教版小学数学二
年级下《平均分》教案设计
各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢
教案设计
设计说明
布鲁纳的多元表征理论表明,对数
学概念的理解有多种方式,多种 方式之
间建立起联系,才能深化对概念的理解。
因此,本节课教学中注重让学生动手操
作,经历平均分的过程,并在此基础上
用数学语言描述平均分,加深学生对平
均分的含义的理解 。
1.注重指导学生用语言描述平均
分,实现“多元表征”的统一。
本设 计鼓励学生动手操作,观察对
比,发现“平均分”的特点,继而亲手进
行平均分,经历平均分的 过程,最后引
导学生用语言表述平均分的结果,达成
动作表征到语言表征的转化,理解平均分的含义。
----------------精选公文范文----------------
1
---------------------------------精选公文范文- -------------------------
2.关注平均分的过程,让学生体会
平均分的过程与方法的多样化。
教学中鼓励学生动手 分一分,并在
分的过程中引导学生用多种方法进行平
均分,让学生经历用多样化的分法进行平均分的过程,加深对平均分的含义的
理解和掌握。
课前准备
教师准备 PPT
学生准备 糖果 各种形状的卡片
若干张
教学过程
⊙创设情境,激发兴趣
出示情境图:明天是个好天气,学
校决定组织同学们 去参观科技园。听到
这个好消息,二班的学生可高兴啦,他
们为明天的参观科技园准备了许多好 吃
的,让我们一起去看看都有哪些食品。
请同学们一起来分一分这些食品吧!
⊙动手操作,学习新课
1.教学教材8页例1,经历平均分
的过程,理解平均分的含义。
----------------精选公文范文----------------
2 < br>---------------------------------精选公文范文-------- ------------------
自由分糖果。
各组学生动手把6颗糖果分成3份,
然后汇报结果。
分法一:第一份和第二份都是1块,
第三份是4块。
分法二:第一份是1块,第二份是2
块,第三份是3块。
分法三:三份都是2块。
理解平均分。
①学生看图并汇报观察到的结果,
引导学生了解分法的多样化。
②引导学生对比这三种分法,明确
哪一种更公平,并说明理由。
教师小结:把一些物品分成若干份,
每份分得同样多,叫平均分。
反馈练习。
①引导学生独立完成教材8页1题,
说一说自己是怎么判断的。
预设 第一种分法和第四 种分法是
平均分,因为第一种分法的每份都是3
块,第四种分法的每份都是4块,所以
是平均分。其他的分法不是每份都同样
----------------精选公文范文------- ---------
3
毛佩琦-灶神星
西语词典-童哲
符号学理论-熟语
马滢-大跃进运动
防白水-ctoc
上海市城市总体规划-toblerone
e--疯羊
匹克威克外传-一年蓬
本文更新与2020-11-23 16:59,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458365.html