六年级数学基础训练最新人教版小学数学六年级上《小数和分数化成百分数》教案教学设计

2020年11月23日发(作者：申和尚)
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最新人教版小学数学六年级上《小数和分
数化成百分数》教案教学设计
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如意！

设计说明
1．在合作交流中经历知识的探究过程。
《数学课程标准》强调让学生经历数学学习过程
与获得数学结论同样重要，为此，在教学中让学生经
历自主探究、合作交流等活动，对于发展学生的数学
能力有着重要的作用。在探究新知的过程中，本节课
的教学设计采用小组合作学习的方式，引导 学生应用
学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，让学
生在探究活动中获取新知，提升能 力。
2．充分发挥学生的主体作用，引导学生主动获取
知识。
教学活动是 师生积极参与、交往互动、共同发展
的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，
学生是 学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与
合作者。因此，在教学设计中注重以学生为主体，放
手让学生探究，及时肯定学生合理的转化方法，引导
学生在体会数学方法的多样化和合理化的过程中， 通
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过观察、对比、分析，发现规律。
课前准备
教师准备 PPT 学情检测卡
教学过程
⊙激趣导入
师：同学们，你们喜欢打篮球吗？你们最喜欢的
篮球运动员是谁？
师：前两天，姚明来到 了我们学校，为同学们讲
授了投篮的技巧，还留下他亲笔签名的篮球。学校为
了开展健身活动， 增强学生体质，组织了一次投篮比
赛，冠军可以获得姚明亲笔签名的篮球。很多同学都
踊跃参加 ，经过一番激烈的争夺，六班的王涛和六班
的李强脱颖而出。到底谁是冠军呢？我们一起来看看
他们两人的成绩吧。
师：怎样判断谁是冠军呢？
师：要比较两人的成绩，必须求出 两人的命中率
分别是多少，这节课我们就来探究有关百分率方面的
知识。
设计意 图：通过生活中的投篮情境导入新知，既
激发了学生的学习积极性，又激发了学生强烈的好奇
心 和求知欲，为学习新知奠定了良好的情感基础。
⊙探究新知
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