小学高段数学最新人教版小学数学六年级上《解决问题(三)》教案教学设计

2020年11月23日发(作者：计诚)
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最新人教版小学数学六年级上《解决问题
（三）》教案教学设计
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设计说明
1．突出问题意识和探究意识的培养。
爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问
题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上
或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性 ，
从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力。”本设
计在引导学生自主解决例5的问题时， 充分尊重学生
的思考过程，也许有的学生认为商品3月份的价格未
知，无法解决，也许有的学生 会直接根据“降20%和再
涨20%”的信息得出价格不变的结论。不管是哪种想
法，都要引导 学生按照既有思路进一步探究，进而使
学生想到用设数法来解题。这样设计，有利于培养学
生的 数学思考力，提升学生发现问题、提出问题、分
析问题和解决问题的能力。
2．体现以学生为主体的原则。
《数学课程标准》中强调：让学生经历数学学习
过程与获 得数学结论同样重要。因此，在教学中让学
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生通过自主探究，经历思考、猜想、验证等活动对于
发展学生的数学能力有着重要的 作用。本设计在探究
新知的过程中，每个环节都立足以学生为主体，通过
小组合作、讨论、交流 等活动，找到解决问题的方法，
体现以学生为主体的原则。
课前准备
教师准备 PPT 学情检测卡
教学过程
⊙复习导入
1．说出下面各题中表示单位“1”的量，并说说另
外一个量怎样表示。
男生人数是女生人数的80%。
香蕉比苹果多20%。
女工人数占全厂人数的45%。
2．某种商品，3月的价格是100元，4月的价格
比3月降了20%，这种商品4月的价格是多少？
引导学生找出表示单位“1”的量。
明确题中的数量关系：4月的价格＝3月的价格3
月的价格×降低的20%。
引导学生列式计算。
100100×20%
＝10020
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