高思竞赛数学课本数学《组合图形的面积》优秀教案教学设计

2020年11月23日发(作者：聂荣臻)
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文， 请下载--------------
数学《组合图形的面积》优秀教案教学设
计
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文 档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！

《组合图形的面积》优秀教案教学设计
发布者：叶青柏
学习目标：
1.知识目标：通过动手操作使学生理解组合图形
的含义，理解并掌握组合图形的多种计算方法，并正< br>确地计算组合图形的面积。
2.能力目标：通过学生自主探索，合作交流，激
发学 生的积极性和主动性。从而归纳组合图形面积的
方法。
3.情感目标：在探索,实践活动 中使学生获得成功
的体验，感受数学知识的广泛应用。渗透转化的数学
思想和方法。
教学重点：能根据条件求组合图形的面积。
教学难点：理解分解图形时简单图形的差。
教具准备：图形卡片
教学过程：
一、联系学生生活，引入新课。
--- ------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载---- ----------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其 他应用文档，如需本文，请下载--------------
数学教学，要紧密联系学生的生活实际。新课开
始之前，我由猜图形引出：
1.实物投影：同学们，你们说说这些图形像什么？
师：今天老师先和大家玩一个猜图形的小游戏。
出示图形：猜猜它们像什么？
师：很简单 ，很容易吧！但是在这个简单的游戏
中却蕴含着丰富的数学知识。今天就让我们一起去探
索、去 研究。
2.出示基本图形，从而复习已学过的基本知识。
师：在这两个拼成的图形 中，有哪些是你认识的
图形？梯形是哪里来的？还有一个学过的图形这里没
有出现，它是什么呢 ？（贴出图形：正方形、长方形、
三角形、梯形、平行四边形）
二、教学新课。
学生亲身体验和感知易于获得感性经验，提高实
际操作能力。而观察、操作、讨论等都是数 学活动中
最常用的方法。因此，在教学过程中我尽量给学生创
设更多的动手操作机会，提供丰富 的材料，使他们可
以亲自进行最广泛意义的实验、操作及通过观察结果、
提出问题、讨论并自己 寻找答案。
教学新课时，我首先让学生说一说、拼一拼、分
一分。根据学生前面猜的结果 ，提出：自己用这些基
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他 应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为 网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
本图形拼出自己喜欢的图案？
1.在拼图活动中认识组合图形。
师：同学 们，不要小看了这五个基本平面图形，
它能把我们带到神奇的图形世界，请你们也拼出一个
你喜 欢的图形。（独立完成）
师：同学们刚才拼出了各式各样的图形，那么，
谁能来介绍一下 ，你拼出的图形像什么？用到了哪些
学过的基本图形？
生：利用实物投影展示自己的作品。
师：同学们说得真好，那么请你们看一看老师和
你们 所拼的各种不同图形，它们有没有共同的特点
呢？（生自由发言）
师：虽然拼出的图形它 们的形状不同，但都是由
几个简单的图形拼出来的，所以我们把这些图形叫作
组合图形。（板书 ：组合图形）
师：大家做得真不错，都可以成为小设计师了。
那你们能不能从组合图形中 发现基本图形呢？出示两
个图形。
师：说说这里面有你认识的图形吗？你是怎样看
出来的？
师：大家说得都不错，那你能不能做一做？（在
题纸上做一做）
------------- --本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------