蒙氏数学培训心得小学《折线统计图》数学公开课教案(和教材分析)

2020年11月23日发(作者：郁洪庚)
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小学《折线统计图》数学公开课教案（和
教材分析）
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如意！

撰写公 开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工
作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多
方 面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这
套小学数学《折线统计图》公开课教案符合新课标的< br>规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，
与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用 性等优
点。
教学内容
苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》四
年级（下册）第94~96页。
教学目标
1．使同学在具体情境中认识简单的折线统计图，
了解折线统计图的结构，体会折线统计图 的特点，能
运用简单的折线统计图描述数据。
2．引导同学根据折线统计图进行简单的分 析，体
会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的战略，
发展统计意识。
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3．使同学在参与统计活动的过程中，培养与他人
合作的态度，增强学习数学的信心。
教学过程
一、情境引入，迁移感知
出示数据。
4月10日：27℃ ；4月12日：15℃；4月14日：
12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20< br>日：26℃。
谈话：这是老师收集的近期南京地区最高气温的
数据。像老师这样整 理数据的方法好吗？你想怎样整
理这些数据？（根据同学的回答，相机出示统计表和
条形统计图 。）
提问：你能说说用统计表或条形图来出现数据有
什么好处吗？（统计表更清楚，更有 条理；条形统计
图更形象直观。）
谈话：人们在日常工作和生活中经常用什么方式
来表示气温变化的情况呢？我们到“金陵气象”网站去
看一看吧！
登陆“金陵气象”网页，检查有关气象信息。（网页
上有大量反映天气变化的折线统计图）
提问：看了这个网页，你发现了些什么？
指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化
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情况。（揭示课题：折线统计图）
出示网页中反映南京地区近期最高气温情况的折
线统计图：
谈话：这个统计图和条形统计 图有什么不同？它
表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何
介绍近期天气变化情况的 。
播放：气象播报员依据统计图介绍南京地区近期
最高气温情况。（配音：各位观众，大 家好！欢迎登陆
“金陵气象”，据“南京近期最高气温统计图”显示，南
京近期气温变化较大， 4月10日最高气温为27摄氏
度，14日最高温度仅为12摄氏度。5天时间，最高温
度降幅 达15度。从4月16日起，天气转晴，气温再
度上升。“金陵气象”提醒各位适时增减衣物，防止气< br>温变化引发疾病。）
提问：你了解了哪些信息？（这几天的气温变化
很大。）
追问：你是通过什么了解到这几天气温变化很大
的？（从气象播报员的提示中知道的；从统 计图中也
可以看出来。）
二、情境延续，读图感悟
1．读懂图意。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂
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