小学数学错题分析北师大版小学数学四年级上《有多少名观众》教案教学设计

2020年11月23日发(作者：欧广源)
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北师大版小学数学四年级上《有多少名观
众》教案教学设计
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第三单元 乘法 2.有多少名观众
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课教学的重点是 让学生在具体问题情境中能
对不同的数据用不同的方法进行估算。根据教材及学
生的特点，在设 计时重点关注以下两方面：
1.体现课堂教学的实效。
实效性是数学课堂教学的生 命。从估计杯子中的
豆子数量和学校的学生人数的活动入手，降低估算难
度，讨论需要获取的信 息，引导学生对估算方法进行
思考。利用体育场、报纸、营业额、语文教材字数等
不同素材，让 学生在不同的数据环境中经历不同的估
算过程，体验不同的估算方法。通过对学习材料的有
机整 合，凸显课堂教学主线，体现教学的实效性。
2.关注学生数学思维的发展。
在估 算中，算法的多样性是发展学生思维、培养
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学生数学思维品质的素材。为此，在教学中通过观察、
比较、操作、交流等活动，引 导学生对算法的多样性
进行探讨，体会解决问题策略的多样性，在交流活动
中培养学生的思维条 理性、严谨性，在归纳整理中提
高学生思维的组织性、深刻性。
课前准备
教师准备 PPT 装有豆子的杯子（1个满杯，1
个半杯）
学生准备 报纸
教学过程
⊙创设活动情境，导入新课
1.活动一：估计杯子中的豆子数量。
（1）初估：教师第一次拿出一杯豆子（满杯），
让学生估计有多少粒？
（生估计出一杯豆子可能的结果有200粒、500
粒……）
（2）再估：教师第二次拿 出半杯豆子，并在杯子
上注明400粒豆子，引导学生观察后，再次估计第一
次拿出的一杯豆子 有多少粒。
（学生估计出一杯豆子约有800粒）
（3）讨论：这一回你为什么一下就估计出来了？
（学生交流想法，教师板书：2个半杯豆子→一
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杯豆子）
2.活动二：估计全校的学生人数。
（1）（提问：我们班有多少人？你能估计出我们
学校一共有多少人吗？
（学生独立思考）
（2）组织学生进行讨论。大多数学生都会得出需
要知道平均每个班有 多少人和全校有多少个班这两个
信息，然后利用乘法来解决问题。
师：在我们的生活中， 许多问题的解决都需要用
到估算。之前我们已经掌握了很多估算方法，今天，
我们再来学习有关 乘法估算的问题。（板书课题）
设计意图：通过估计两个贴近生活实际的具体情
境中的数 量，使学生感受到数学知识于生活，并服务
于生活，激发了学生学习估算的兴趣，使学生的学习
情绪高涨，进而使每位学生都能投入到学习之中。
⊙活动探究，获取新知
1.反思估算过程，启迪思路。
师：刚才的两个活动都提到了估算，我们都是用
什么方法 来解决问题的呢？在小组内讨论一下，然后
进行汇报。
组织学生进行讨论，明确：都是把 一个大的整体
分成几部分，先估算出一部分的数量是多少，再估算
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