四年级数学书上册最新人教版小学数学四年级下《三角形的特性》教案设计

2020年11月23日发(作者：吕丽萍)
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最新人教版小学数学四年级下《三角形的
特性》教案设计
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设计说明
“加强数学与生活 的联系”是《数学课程标准》的
重要思想之一。这就要求教师在课堂教学中，在体现
数学特色的 前提下，通过数学与生活的联系，体现数
学的“有用”。因此，本节课在教学设计上主要突出以
下三个方面的内容。
1．从生活经验出发，激发学生的学习兴趣。
在这节课的教学 中，利用学生的生活经验，创设
了一个学生熟悉的情境，既激发了学生的学习兴趣，
又能使学生 感受到数学就在身边。在教学三角形的稳
定性时，先让学生用3根小棒围成一个三角形，然后
用 力拉，再让学生用4根小棒围成一个四边形，捏住
对角用力拉，通过比较让学生得出三角形的稳定性和< br>四边形的不稳定性，最后让学生举出生活中的实例。
这样不仅激发了学生的学习积极性，还能使学 生较好
地掌握新知。
2．在操作活动中体验探究。
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“动手实践、自主探究、合作交流”是《数学课程标准》倡导的重要学习方式，教师应让学生在活动中
体验探究。在这节课的教学中，先让学生每人画 一个
三角形，再让学生分组观察讨论，从而明确三角形各
部分的名称，并概括出三角形的概念。 这样既能使学
生在操作活动中充分地感知、体验，又能使学生经历
探究数学知识的全过程。
3．联系生活实际，培养应用意识。
应用学到的知识去解决实际问题是体验成功的最
好方式。在学生体会到三角形具有稳定性时，让学生
说说怎么修理松动的椅子等，这就是让学生 用数学知
识解决实际问题，这样做既培养了学生的实践能力，
又能使学生体验到成功的喜悦。
课前准备
教师准备 多媒体 三角形、四边形教具 投影
仪
学生准备 练习纸 长度相等的小棒若干个
教学过程
⊙情境导入
1．创设生活情境。
同学们请看，你知道图中呈现的是什么吗？从图
中的建筑物中你能找到三角形吗？
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